培智类学校康复与教学用房设计研究:空间构成、模式及特殊要求

我国大陆地区培智类学校的康复与教学用房大都不满足使用主体的特殊需求,严重影响培智学生的康复与教学成效及师生家长的校园生活品质。通过借鉴教育发达国家特殊教育建筑的营建智慧,基于培智学生的特征分析,探讨其对空间的特殊需求,研究提出培智学校康复与教学用房的空间构成、模式及特殊要求。

基于特殊需求的培智类学校普通教室单元空间设计研究

通过借鉴教育发达国家的普通教室单元空间设计智慧,基于培智学生特征探讨其对“人”“事”“物”及普通教室单元空间的特殊需求,结合人体工程学,提出普通教室单元的空间构成、空间尺度、空间模式与空间细节设计要求。

社会工作介入培智类特教学校的可行性研究——以S启智实验学校为例

智力障碍儿童的成长和发展是社会福利的重要体现,培智类特教学校承担着教育这群特殊儿童的任务。如何让培智类特教学校在新世纪发挥更重要的作用,优化智力障碍儿童的生命质量是重要的课题。社会工作作为助人自助的一个专业介入到培智类特教学校,可以拓展培智类学校的功能,整合特殊儿童、特殊儿童的家庭、培智类学校以及社会资源,打造更适于特殊儿童成长的环境,为特殊儿童的成长与培智类学校的发展提供双赢的机会。

培智学校课间操的创编与教学研究——以中山市特殊教育学校为例

培智类学校没有统一的课间操标准,普通中小学以及幼儿园现行的课间操不适合培智类学校。本文通过对中山市特殊教育学校课间操的创编与教学进行分析,阐述了中山市特殊教育学校课间操如何创编,如何推广和教学,实施中效果与问题反馈,并提出相关改进意见,以期为培智类学校课间操创编提供参考。

自制综合媒材在培智学校美术课中的探索研究

以广州市天河区启慧学校为研究阵地,探索性地尝试了将水粉与洗洁精、白乳胶、油画棒、纸巾碎、面粉、细沙六种媒材结合应用于美术课堂上,观察学生的反应。最终发现,在美术课堂中能根据培智类学生的个体差异选择合适的媒材,能增加培智类学生的课堂参与度,帮助他们集中注意力,有利于他们的康复,有效地激发了他们的学习动机。