强化重大主题教育,提升语文课程培根铸魂实效

语文课程是落实立德树人、培根铸魂的关键课程,是落实重大主题教育的重要载体。在语文课程中强化重大主题教育,是落实党和国家意志的根本要求,是顺应时代发展潮流的现实要求,是提高人才培养质量的内在要求。因此在语文教学中,教师应精准领悟重大主题教育的精神实质,厘清重大主题教育在语文课程中承担的课程角色,丰富课堂教学方式,助力语文课程在落实重大主题教育培根铸魂方面的实效。

培根铸魂:高中历史教学的价值追寻与实施策略

立德树人是《中国高考评价体系》概括的高考核心功能,也是课程标准提出的历史课程的根本任务。统编版高中历史教材体现国家意志,担负培根铸魂的初心使命。高中历史教学应聚焦培根铸魂,解读教材文本、设计情境活动、实施多元评价,充分发挥历史课程教学在为党育人、为国育才方面的独特价值。

山西地方优秀红歌的思想启智和培根铸魂价值研究

山西地区汇集了庞大的红歌资源,形成了,不仅具有历史内涵和艺术价值,在教学应用中对学生的思想启智和培根铸魂方面还展现出了重要的价值。在此背景下,笔者从山西地方优秀红歌的艺术特点出发,分析这些作品作为优质教学内容在对学生思想启智和培根铸魂方面的卓越成效,旨在通过地方优秀的红色歌曲,从山西到全国,积极汇聚中华民族的磅礴力量,增强学生对中华民族无比的自信心、自尊心、自豪感,使广大的学生群体受到强烈的爱国主义教育,重塑红色价值观在高校学生中的核心地位。

影视教育是培根铸魂的系统工程——中小学要全面加强影视教育工作

影视教育,是通过电影、电视以及各种视频等综合性视听艺术的教育内容和表现形式,对学生进行全方位教育,培养学生正确的价值观和审美能力的一种教育方式,也是中小学思政课改革创新的一条重要路径和方法。各中小学校要高度重视影视教育,站在立德树人的高度,统筹协调各相关部门,整合校内外资源,多渠道落实,让影视教育真正发挥培根铸魂的作用。

少数民族学生社会主义核心价值观培根铸魂研究——以四川幼儿师范高等专科学校为例

如何将社会主义核心价值观培根铸魂的理念践行于高职院校思政教育之中是立德树人的关键。本文通过分 析研究四川幼儿师范高等专科学校少数民族学生思政教育的状况,以少数民族传统道德与社会主义核心价值观培根铸魂 的共同性研究为切入点,结合少数民族学生对社会主义核心价值观培根铸魂的认知情况,探讨在少数民族学生思政教育 过程中进行社会主义核心价值观培根铸魂的路径及对策。

论高校民族体育类课程思政“培根铸魂”:内涵、价值与实践

以习近平总书记提出的培养担当民族复兴大任的时代新人为目标,综合运用文献资料、逻辑推理、比较分析等研究方法,对高校民族体育类课程思政“培根铸魂”的基本内涵、价值意蕴进行阐释,并提出具体的实践路径。研究认为:培根铸魂是高校民族体育类课程思政贯彻党的教育方针的根本要求。其价值是赓续民族体育文化之根,增强中华民族文化自信的必然要求,是弘扬民族体育精神之魂,培养家国情怀,自觉践行者的重要举措,是助力核心价值观,凝心聚力实现团结奋进中国智慧的现实需要。结论:高校在深入开展民族体育类课程思政实践中,需要不断萃取民族体育类课程思政教育元素,设计教育目标、教学内容,以文化浸润推进课程思政实践教学;打造育人环境、营造思政教研活动,以价值塑造引领课程思政实践创新;以博学厚德打造高素养课程教师团队,不断开创高校民族体育类课程思政“培根铸魂”新局面。

推进文化自信自强 为中国式现代化培根铸魂

推进中国式现代化必须充分发挥文化的功能和作用。文化是国家和民族之魂,也是国家治理之魂,文化自信自强为中国式现代化培根铸魂,这源于中华文化博大精深、传承创新、开放包容的特质。推进文化自信自强,坚持共同的理想信念、价值理念、道德观念,发展社会主义先进文化,广泛凝聚人民精神力量,筑牢中国精神、中国价值、中国力量的根基,为中国式现代化提供深厚支撑。在实践当中,推进文化自信自强的路径包括:牢牢把握社会主义先进文化前进方向;继承发展创新优秀传统文化,展示中华文化独特魅力;促进对外文化交流,实施文化“走出去、引进来”战略;繁荣文艺创作,推动文化产业发展;加强高校思政教育,培养文化自信人才。

打造培根铸魂、启智增慧的中职《数学》教材

教材编写是一项严肃的政治工作,教材是为党育人、为国育才的重要载体,事关“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题。基于此,我们依据教育部最新颁布的《中等职业学校数学课程标准》,组织专家、教研员和中职教师编写了一套中职《数学》教材。教材聚焦培根铸魂,坚持正确的政治方向和价值导向,按照“整体规划、有机渗透、自然融入”的基本理念,系统深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。教材聚焦启智增慧,着力提升学生的数学核心素养,夯实“四基”,发展“四能”,落实“三会”,最终以“三会”的行为养成为落脚点提升学生的数学核心素养。教材聚焦时代要求,遵循教育规律和人才成长规律,将中职学生培养成未来职业发展需要、具有国际视野和面向未来社会能力的人。

论初中历史教学“培根铸魂、启智润心”

教育的根本任务是立德树人,习近平同志用“培根铸魂、启智润心”八个字强调了立德树人的重要性。为了落实立德树人的根本任务、提高中学德育的实效,本文以“培根铸魂”的重要意义为切入点、以初中历史教学为研究与实践的载体,立足初中学生的实际情况,提出了在历史课堂中用“培、铸、启、润”的办法落实立德树人的教育任务,真正发挥初中历史课程“润物细无声”的德育功能,以供相关的教育工作人员进行借鉴和参考。

新时代高校思政课培根铸魂育新人的三个维度

高校思政课肩负为党育人、为国育才的神圣使命。党的十八大以来,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会等发表系列重要讲话、重要指示、重要批示,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。因此,高校思政课应立足于新时代社会发展的需求,从理论维度阐释新时代高校思政课的功能和作用、从实践维度探索构建新时代高校思政课立德树人的办法和途径、从创新维度探究如何实现新时代高校思政课育人的最终目标,彰显新时代高校思政课的培根铸魂育新人价值意义。

培根铸魂:“二十大”精神融入初中思政教育的思考

党的“二十大”精神是对党中央以及全国人民过去十年奋斗成果的梳理,也是基于国内外情况对今后发展的展望。以党的“二十大”精神丰富初中思政教育工作的内容,对青少年学生培根铸魂有着重要意义。融入学科内容,形成教学常态;应用信息技术,优化学习体验;构建校园活动,引导实践体验;组织研学活动,强化社会了解;开发课程体系,发展综合素养。

培根铸魂,基于本土文化的跨学科校本课程开发研究——以“咏春运动的奥秘”课程为例

课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。本土文化作为一种地域文化,具有独特的育人价值。用跨学科方式培养学生的核心素养是当前义务教育阶段的改革热点。本研究以某中学“咏春运动的奥秘”课程为例,探索基于本土文化的跨学科校本课程开发策略,包括从本土文化提炼课程内容、设计课程目标、组织跨学科学习、对学习效果进行评价等。本研究将促进本土文化与学校教育的整合探索,也在跨学科教育的融合创新方面提供借鉴。

高校红色励志培根铸魂校院二级精准育人体系研究

高校肩负着立德树人根本任务,承担着为党育人、为国育才的重要使命,而大学生肩负着建设中国特色社会主义事业的重任。在当前错综复杂的国际国内环境和百年未有之大变局下,部分学生存在暂歇性迷失自我、理想信念模糊、精神状态萎靡等问题。高校应充分利用红色资源开展励志教育,构建红色励志培根铸魂校院二级精准育人体系,帮助大学生坚定理想信念,激励大学生为社会发展和国家繁荣作贡献。

“培根铸魂、启智润心”引领下大学生心理健康教育实施路径

针对大学生心理健康教育存在的问题,高校可以从以下路径入手发挥“培根铸魂、启智润心”的指导功能:以积极心理学理念为指引,提升大学生心理健康教育的“培根”功能;广泛吸纳思政元素,强化大学生心理健康教育的“铸魂”功能;深化团体心理辅导体验,发挥大学生心理健康教育的“启智”功能;建构和谐师生关系,激活大学生心理健康教育的“润心”功能。

红色题材创作是新时代培根铸魂的现实性要求

2021年是中国共产党成立100周年,也是中华人民共和国成立72周年。新中国成立以来,当代文艺创作始终贯穿着一条红色主线,始终呈现出以红色为主的基本色调。在新的历史时期,挖掘、激活和利用好红色资源,坚持文艺创作的红色基调,是保持共和国永不变色的内在需要,是新时代培根铸魂的必然要求。推动和坚持红色题材创作,要在认识上把握“三个高度”,在实践中消除“三个疑惑”。把握“三个高度”,就是要从历史、时代和民族精神的高度上深刻认识红色题材、红色主题创作的重要性和现实必要性;消除“三个疑惑”,就是要消除“过时”的疑惑、“左”的疑惑和市场化的疑惑。

学好用好《读本》 培根铸魂育人

为了贯彻党中央用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民的要求和《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》,《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》被纳入高中思想政治必修课育人体系。开设过程中,一定程度存在不规范使用、随意处置,甚至撂荒等情况。因此,学好用好《读本》,努力改善用户体验是前提,打通《读本》课本联系是关键,创新教育形式是保证,开展社会实践是载体,以实现"读"上增魅力、"通"上显智慧、"动"上添光彩、"行"上见实效,发挥铸魂育人的关键性作用。

文化育人培根铸魂——谈新时期高职院校定向士官的培养

高职院校在定向培养士官工作中坚持以文化人、以文育人,是贯彻落实新时期立德树人根本任务和党的强军思想的现实要求。而一些高职院校在定向培养士官文化育人的实践中存在错位现象。在实践中必须围绕实现党在新时期的强军目标,厘清定向培养士官文化育人的根本价值与核心逻辑,探索内生动力与外部环境相生相宜的文化育人新实践,实现文化的独特育人价值,是新时期高职院校为培养军队复合型人才的培根铸魂。

基于“培根铸魂”的中职民族民间音乐教学实践

“立德树人、培根铸魂”既是学校育人的核心目标,也是学校思政课建设的方向。本文结合中职学生学习特点和中国民族民间音乐特有的育人功能,从教材整合、学习路径、育人模式三个方面阐述通过音乐教学在中职学生心中“培传统文化之根、铸中华民族之魂”的教学实践。

立德树人 培根铸魂--高校思政教育的研究与实践

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代培养人才的根本问题。坚持立德树人、培根铸魂,着力培养勇于担当民族复兴大任的时代新人,是对我国高等教育提出的明确要求,本文通过“学、教、研、宣、用”五个方面,探索出一条立德树人、培根铸魂,培养担当民族复兴大任的时代新人的路径。

融入历史经验 注重培根铸魂--2022年高考党史试题简析及教学建议

2022年高考历史试卷中,百年党史试题量多质高,鲜明地体现了“融入历史经验注重培根铸魂”的命题意图。本文选取典型试题加以分析,并对教学中如何“融入历史经验注重培根铸魂”提出建议:在关键史事教学中应充分挖掘史事蕴含的历史经验,在单元教学中注重彰显历史经验的育人价值,依托历史经验创设大概念开展教学,组织学生围绕历史经验开展阅读交流活动和学科实践活动。