“逆向考研”引深思:研究生教育是为了培育人才还是筛选人才?

日前,各高校陆续公示2024年硕士研究生拟录取名单,“逆向考研”已成为不少考生的选择。十年前,研究生是备受瞩目的“精英群体”,他们承载着深入学术研究、为社会贡献更多价值的期望。选择读研意味着深造,自然要去往更高层次的院校学习更多的知识技能。那时的研究生教育,既是人才培育的摇篮,也是选拔优秀人才的重要途径。

黄炎培育人观视域下高职学前教育专业学生职业核心能力培养路径研究

高职学前教育专业学生职业核心能力的培育对于幼教事业的推进以及学生的职业生涯发展具有深远影响。学前教育专业学生的职业核心能力涵盖了基础能力、专业能力和关键核心能力等主要方面,黄炎培育人观视域下,通过培养学生的职业核心能力,能够提升学生的核心素养,拓宽学生的就业渠道,为学生就业奠定坚实的基础。本文将这就这一问题进行探讨,目的在于培养适当当下市场需要的复合型人才,提升高职教育人才培养质量。

农业强国建设背景下新型职业农民培育人群选择策略研究

强国必先强农,农强方能国强。打造农业强国,需要大量的农业高素质人才,尤其是新型的职业农民。培育新型职业农民符合新时代背景下我国的基本矛盾,顺应人民对美好生活的需求。在培育新型职业农民的必要性方面,可以提升粮食品质、增加农业产值、推动科技应用;在培育新型职业农民的困境方面,主要是农村内部缺乏农业革新带头人、农村劳动力流出严重、农业内部高素质人才不足;在对策方面,为了让新型职业农民培育高效化,在策略上提出3种人具有新型职业农民的培育优势,分别是村干部、乡贤、大学生,并从中提出在高校建立农学专业定向培育公费生制度。

张录德:高抗性淀粉小麦品种的培育人

国内首个高抗性淀粉小麦品种“糖寿麦1号”2021年底获得农业农村部颁发的《植物新品种权证书》,并获得国家知识产权局商标注册。经资料查询,这一成果填补了国内抗性淀粉小麦品种培育的空白。最近,我们对糖寿麦小麦品种的培育人张录德进行了专访。张录德,1958年12月18日出生于西安市雁塔区庙坡头村,下过乡,当过木匠。

植物新品种培育人权益保障制度研究——以完善植物新品种保护制度为视角

强化培育人权益保障对于激发培育人科研创新积极性,打造育种自主创新社会氛围和增强中国新品种自主创新能力具有重要意义。在植物新品种保护制度完善中,结合国际趋势,确立培育人概念,重构申请权、品种权归属制度,保护培育人署名权和报酬权。

在高科技文明中培育人文精神

“科学与人”，这既是科学的命题，又是人学的难题。解答这道命题的关键是在人学的意义上确证科学技术的价值理性，摈弃技术主义和工具理性；而破译这道难题则需要在现代科技文明中培育人文精神。因而，在高科技迅速崛起的时代，科技理性、人文价值、终极关怀、人类命运等...

职业教育集团校企共同体合作培育人才

基于近几年来我国实践经验和西方发达国家的做法,职业院校要以市场需求为导向,面向地方经济和创业产业的发展,在互惠互利、相互信任的基础上,以专业为龙头,与地域或创业建立起合作育人为中心,全方位、全渠道、全面合作。为了确保职业集团校企合作培养模式的的人才培养质量,职业院校应不断优化办学条件,建立起人才培养的保障措施。

繁荣学术 培育人才——祝贺《华东师范大学学报(教育科学版)》创刊十周年

《华东师范大学学报(教育科学版)》(以下简称《教科版》)自1983年创刊,至今经历了整整10年。在这10年期间,《教科版》为繁荣我国教育科学事业,哺育、培养我国中青年教育理论工作者,开展国际学术交流做出了自己的贡献,并逐浙形成了自己的高水平理论刊物的特色,成为我国教育刊物百花园中的一朵奇葩。作为《教科版》的忠实读者,我得到过刊物的许多关怀和支持,在创刊10周年之际,特表示个人的祝贺和感谢;同时,也就我阅读的刊物登载的教育学方面的论文。

民族地区医学院校组织学与胚胎学教学中培育人文精神的思考

医学研究和服务的对象是社会大众，因此，不能简单地认为医学就是一门生物科学，更是一门社会科学，是一门“人”学。医学与人文密不可分，医学人文是医学的灵魂，抽取人文精神，医学就没有了灵魂，但是医学生人文的现状，特别是民族地区医学院校医学生人文理念淡薄，人文精神缺乏，引起社会各界的忧思，加强医学生人文精神培育刻不容缓，组织学与胚胎学是基础医学的主干课程之一，授课对象又是一年级学生，如何在教学中融人人文知识，培育医学生人文精神是组织学与胚胎学专业课教师面临的新课题。

现代师范教育的本体转向:培育人文精神与科学精神

传统师范教育以知识、技能培养为本体,人文精神与科学精神的培育被忽视,导致教师人文精神与科学精神缺失。人文精神与科学精神教育关涉未来教师人本情怀、科学研究自觉性与坚定性的形成,从根本上决定着未来教师履行职责的实效和专业化发展水平。因此,探索师范教育本体转向的改革策略,确立人文精神与科学精神教育在师范教育中的本体地位,无疑是紧迫而必要的。

论培育人性的教育

我国流行的《教育学》在阐释“教育”概念时 ,似乎都忘却了教育的人性培育的深刻内涵 ,在教育实践中造成了始料未及的严重后果。当前部分人人性的丧失已成为严重的社会问题。培育人性的教育是既重视培育“什么人” ,又重视培养“人的什么”的教育。它不是教育的什么“新品种”、“新概念” ,而只是被遗忘了的“教育”的题内之义 ,是教育被放逐但又必然回归的深层次本质。培养善性、理性 ,强调精神追求 ;坚守人性底线 ,实现人性升华 ;确立权利意识 ,守护人性原则 ,是当前学校培育人性的教育的抓手。

在高科技文明中培育人文精神

“科学与人”，这既是科学的命题，又是人学的难题。解答这道命题的关键是在人学的意义上确证科学技术的价值理性，摈弃技术主义和工具理性；而破译这道难题则需要在现代科技文明中培育人文精神。因而，在高科技迅速崛起的时代，科技理性、人文价值、终极关怀、人类命运等...

培育人才创新动力:知识型服务业发展的关键

加快发展知识型服务业是中国经济转型发展的战略选择,行业人才创新动力的培育决定着今后一段时期知识型服务业的加快发展程度。人才心智动力、物质基础动力、职业发展动力、文化价值动力、组织外部动力是影响培育成效的重要因素,发挥好政府在培育中的"充实、规范、引导"作用则是政府作为培育重要主体的具体职责实现。

中德“双元”培育人才培养模式本土化的探索——以盘锦职业技术学院为例

构建先进的职业教育人才培养模式,一直是高职院校发展的主题。盘锦职业技术学院与德国国际合作组织机构进行合作,在化工类、机电类和养老护理3个专业上进行"双元"培育,并从课程体系构建、课程开发、企业培训师的培养、质量跟踪与评价等方面进行人才培养模式本土化的探索与实践,为新时期职业教育改革发展提供了理论依据和实践经验。

高校教师职业道德修养与培育人才研究

我国高等教育的实施者是高校教师,承载着为党和国家培育人才的重要使命。由于教师职业的特殊性,教师的思想、文化、观念、道德、品质等都会对学生起着重要的示范作用。然而,目前高校教师队伍在教育教学、科学研究等方面仍存在一定的职业道德修养问题,这将不利于高等学校为国家培养和输送合格人才。通过提升个人道德观念和修养、加强教师职业道德培训、健全人才评价体系、建立职业道德规范评价标准等措施,提高高校教师职业道德修养,促进高等教育高质量发展。

建设校园 优化环境 培育人才

我院创办以来,已有四十余年的历史。随着学院的发展,校园文化建设不断展现新的面貌。特别是国家教委、四川省教委有关普通高校校园、学生学习和生活环境的建设及管理工作指示下达以后,学院党委和行政十分重视,敬了大量工作,收到明显效果。

创新高校基层党建工作,全面科学培育人才

高校育人,党建为魂。高校基层党建工作是党的建设的重要组成部分,也是高校党建工作的核心和关键。在一定程度上还直接影响学校教育目标的实现和人才培养的质量。因此在面对新形势、新挑战,高校必须全面深化改革,推进基层党建工作的创新,以促进科学培养人才的发展。

关于培育人民警察核心价值观的思考

分析公安院校培育人民警察核心价值观的必要性。提出公安院校大学生应培育忠诚、为民、公正、廉洁的人民警察核心价值观，探索理论灌输、舆论引导、文化熏陶、典型示范、制度管理、实践养成“六位一体”的培育途径。

论我国育种者、申请人、培育人、品种权人之间的法律关系

在我国植物新品种保护实务操作和诉讼纠纷中,经常出现育种者、申请者、培育人、品种权人这样的身份概念,这些身份概念背后对应着各自的权利范围,彼此交织关联。根据我国现有法规,分别对上述身份的定义及权利进行了分析梳理,并对部分现有法规中没有明确规定,但通过其他法规可以确认或实务中已有体现的权利进行了归纳总结。同时对我国现行法规有关植物新品种保护相关身份概念不明确、不清楚之处进行了分析,并提出了优化建议。

社会转型期如何培育人们健康的社会心态

随着现代社会的演进,社会心态问题日渐凸显,成为经济社会发展中必须予以高度关注的问题。健康的社会心态能有效促进经济社会又好又快发展,不良的社会心态则会给经济社会发展带来困扰,甚至拖后腿。培育健康的社会心态,促进经济社会发展,是摆在我们面前一项艰巨而又紧迫的任务。