“大思政”视域下大学生生态人格现状调查与培育途径

文章在阐述“大思政”视域下大学生生态人格内涵的基础上,通过对大学生生态人格的现状调查与分析,提出“大思政”视域下大学生生态人格的培育途径:优化生态教育课程体系,支持生态教育教材开发;拓展生态人格培育渠道,优化生态人格培育环境;加强生态人格培育的组织、师资和制度建设。

论信息化视阈下大学生健全人格培育的路径

信息技术的出现和发展,给高校的教育工作既带来了机遇,又提出了挑战。大学生人格培育工作者只有将信息化与大学生人格有机结合,积极采取应对措施,才能促进大学生人格健全培育的新发展。

新时代大学生人格优化培育研究--基于社会主义核心价值观视角

新时代大学生人格优化培育对大学生成长成才具有重要的现实作用。调查显示,大学生人格认知状态存在着人格内涵认知缺欠、自我意识认知薄弱;责任意识认知淡薄、人生态度认知匮乏;合作意识认知不高、共情意识认知低下;社会适应能力认知贫乏、情绪调控能力认知消极等问题。高校应以社会主义核心价值观教育为契机,完善思政课堂教学,夯实校园文化基础,加强社会实践活动和探索网络思想教育,加强大学生人格优化培育,以期为实现伟大中国梦提供思想保证和精神动力。

大学生健全人格培育的文化路径分析

衡量一个人成才与否的标准在于其人格发展是否健全,衡量高等教育成功与否的关键在于为社会培育怎样的人才。在这个意义上,大学生人格健全与否关系到我国高等教育的大局。基于文化与人的相互改造,文化产生内生力作用于人的社会心理等逻辑分析,培育当代大学生的健全人格,要坚持塑造大学生所处外部文化环境和所处大学文化氛围并行的路径。

大学生人格培育应从典型行为培养入手

在对我国高校大学生人格培育现状调查、理论思考和实践探索的基础上,对人格培育机理进行深入研究,从典型行为培养入手培育大学生人格,构建包括概念模型、过程模型和评价模型在内的大学生人格培育理论体系,形成包括目标体系、内容体系、实施体系与评估体系在内的多层次、全方位的大学生人格培育工作系统,将有力地促进高校人格培育工作的科学化、规范化与系统化,从而提升人格培育的实践效果。

传承中华优秀传统文化,构建学生健全人格

中华民族的优秀传统文化有着丰厚的人文艺术滋养的资源,是培育广大青少年积极向上、构建健全人格方面的重要源泉,也是现下学校教育青少年学生的重要途径之一。因此,在普遍强调人文素质教育,提升精神文化涵养的教育改革大背景下,当下学校应当利用好中华民族优秀传统文化这笔大财富,为培养积极向上的学生个性,构建健全的学生人格润色。本文从学校教育教学角度来谈谈如何在课堂内外更好地传承中华民族的优秀传统文化,从而来培育学生。