社会、学校、家庭三位一体的日本创造性人才培育特质

创造性人才的育成与社会的治理理念有重要关系。日本受西方人本主义价值理念的影响,尊重个性,以人为本,并在此氛围下与日本传统文化相结合,形成了独特的创造性人才培育特质。即在鼓励和尊重个人自由发展的过程中,社会、学校、家庭三要素都发挥了独特而重要的功能,并以一种合力的方式形成了三位一体的创造性育人模式。

促进3-6岁儿童人格特质培育的微型戏剧游戏活动设计与实施

3-6岁儿童人格品质的发展对于幼儿一生的可持续发展具有重要作用,本研究尝试以微型戏剧游戏为载体,通过确立人格特质培育目标,创编有人格陶冶意义的戏剧故事,遵循重视情境导入、引导感受音乐、互动创编故事、组织戏剧表演和反思提升的五步骤活动流程,以及营造故事情境、优化游戏环节、树立典型榜样、巧设两难情境、发挥正向激励、践行人格行为六类实施策略来帮助幼儿发展积极人格特质。研究表明,微型戏剧游戏作为开展人格培育活动的有效载体,对促进幼儿自护、勇敢、交往、关怀、诚信、合作等积极人格特质的养成具有积极成效。

创新创业教育背景下本科通信原理课程教学方法的研究

针对创新创业教育发展中缺乏成熟教学模式和方法的问题,通过对学生创新创业能力培养的需求分析,给出高校信息类专业课程创新创业教学方法改革的思路,将创新创业能力培养引入教学中,在本科通信原理课程教学过程中实施多种教学方法,提出开放式实验教学法、研究式教学法的新思路,最后探讨创新创业教育融入课程教学的途径。

聚神汇智,探索“适性”发展的创新学校——上海市教科院普教所举行“学校发展研究”合作项目中期交流研讨会

2020年6月10日,上海市教科院普教所"学校发展研究"合作项目《男生特质培育与课程环境构建的实践研究》中期交流会在上海市第八中学举办。会议由上海市教科院普教所教育科研与学校发展研究中心主任冯明主持。