培育生命,积极生长——徐瑛校长和她的“立人教育”

教育的使命是种下一片生命的林子,让林子里的每个生命自觉、自在、自由地生长。徐瑛校长秉持“立人教育”的办学主张,将其与生长教育、生活教育相结合,让师生如森林里的树木一般,按照自己的样子,长成自己的样子。在具体实践中,徐瑛校长努力成为积极生长的示范者、生活生长的创造者、生长团队的引领者,让师生都拥有积极生长的样态。

广告教学影像空间的生命媒介观培育

广告教学影像空间是媒介影像空间,教学互动建构教学体系,同时,这个教学空间的生产又是可持续上升运转的生命空间,广告学科本身是科学和艺术的结晶与产物,广告学要培养的是有科学和艺术精神的、富有创造力素养的广告空间生产与拓展的人才,而生命媒介观的确立,是重要切入点,生命媒介观教育从生命冲突到生命和解到生命价值的实现,激发出学生的广告创作潜能。广告教学影像空间是培养学生广告媒介素养的重要工具,这个影像充满生命媒介观教育内涵与理念。

高校微环境:涵育生命敬重意识的第一空间

生命敬重培育与校园微环境密切相关。高校不时发生的害命轻生事件与校园微环境恶化关联密切,源于缺少对生命敬重的教育,缺乏建设性的微环境氛围,对人性复杂性的认识不足,缺乏相处沟通的方法技巧,组织支持系统薄弱等。高校必须树立科学的育人理念,加强生命关爱教育,进行多层次健康积极的人格教育,建立健全培育支持系统,学习借鉴国内外的成功经验,培育我国高校学生的生命敬重观念和行为。

基于大数据的大学生全生命周期思想政治教育研究

基于大数据技术的全生命周期培育模式是未来高校思想政治教育的发展趋势。全生命周期思想政治教育具有立体性、交互性、系统性与成长性,能够为大学生的成长、发展提供针对性方案。高校思想政治教育工作与全生命周期理论在组织、内容、技术等方面具有很高的契合性,因此可以依托于全生命周期理论,利用大数据技术建立采集、分析、评价、决策平台,推动思想政治教育提效增量,响应高质量政治建设的时代要求。

生命敬重培育的校园微环境营建

高校不时发生的害命、轻生事件凸显出高校生命教育的重要性和紧迫性。生命敬重的培育是"大学之道,在明明德"教育不可或缺的部分,其核心内容是认识、珍惜和保护自己与他人的生命。运用心理科学、行为科学等理论分析研究相关的案例不难发现,其发生的几率与校园微环境恶化关联密切。因此,必须营建和谐的校园微环境,培养大学生正确处理环境际遇、角色扮演、人际交往、竞争合作等的能力,培育大学生的生命敬重观念和行为。

立德树人视域下大学生生命道德观培育探究

对新时代大学生开展生命道德教育至关重要。立德树人视域下大学生生命道德观培育具有丰富的价值意蕴,有助于激发大学生自觉践行社会主义核心价值观。大学生生命道德观培育的目标,由生命道德认知、生命道德情感与生命道德行为等三个要素合力作用实现。本研究结合积极心理学对大学生开展体验式生命教育、感恩生命教育、积极生命教育,旨在厚植大学生生命道德意识根基,激发大学生责任担当意识,提升大学生的生命耐挫力,培养德才兼备的时代新人。

构建课堂教学价值理念的四个维度

在各级各类教育中,课堂教学无疑是整体教学过程中最重要的环节。在课堂教学中,如何更好地促进学生和谐发展,有利于教育目的的实现,构建合理科学的课堂教学价值理念并在教学实践中得以践行,是重中之重。我们认为,应该从以下四个维度构建并践行课堂教学的价值理念:在教育的生命培育向度上,将课堂作为生命的场域,教学即是生命的对话;在教育的终极价值向度上,以真、善、美的诉求为课堂教学的灵魂;在教育的素质养成向度上,应追寻教师向生,学生向学;在教育的教与学关系向度上,"你和我互助、教和学相长"。

当代大学生命教育策略分析——基于对大学教育本质的思考

生命议题是当下社会的热点议题,然而在当今我国大学校园之内,生命教育成效并不佳,回到生命教育也是一种教育的基础层面去反思,这样或许能够避免我们走入"头痛医头,脚痛医脚"的误区中。通过对大学教育的本质这个教育基础层面问题的反思,我们或许能够通过鼓励大学生命教育的跨学科学术研究,优化大学校园的生命教育文化环境,加强大学生命教育师资队伍建设以及大学生命教育与社会实践相结合等策略,来努力提高当下我国大学生命教育之成效。