大学毕业生高校培育能力与就业能力匹配度分析

通过对大学毕业生的就业情况进行调查,运用统计分析方法,分析了大学毕业生高校培育能力对就业能力的影响.首先,利用典型相关性分析法,分析了高校培育能力的10个指标与就业能力的10个指标的相关性.其次,运用偏最小二乘回归分析,将就业能力指标作为因变量组,以高校培育能力指标为自变量组,建立了偏最小二乘回归方程,得到两组指标之间的关系.最后,采用高校培育能力与就业能力作为潜变量,建立PLS通径模型并进行检验,得到结论为大学生经过学校培育所获得的能力与就业能力是相匹配的.

基于因子分析的独角兽企业培育能力评价研究

独角兽企业是区域发展的重要力量。文章从金融基础、国际市场、人才供给、科研环境四个方面构建了独角兽集聚区培育能力评价的指标体系,并用因子分析法对独角兽企业集聚区的13个省市区域培育能力进行综合评价并排名。研究发现:资金支持和人才供给对独角兽企业培育有着重要的影响。

区域创新极培育能力影响因素实证研究

在加快建设创新型国家的大背景下,区域经济创新对经济的驱动作用越发凸显,发展和培育一批创新极对区域创新系统和区域经济的协同发展至关重要,而在区域中识别和明确影响创新极培育能力的因素是促进创新极快速发展的重中之重。文章首先给出区域创新极的内涵,并对现有区域创新极培育能力的组成因素的文献进行梳理研究,在此基础上,进一步提出区域创新极培育能力影响因素的假设。通过采用问卷调查法发放问卷收集数据,使用SPSS软件对数据的信度和效度进行检验,并在此基础上运用结构方程的研究方法对影响因素进行实证分析。研究认为区域创新极培育能力的组成因素包括产业创新活力、区域知识支撑水平、区域创新极培育环境、区域经济发展水平四个方面。

基于利益相关者视角的科技孵化器商业培育能力研究——宁波市鄞创科技孵化器案例分析

科技孵化器具有科技创新和商业培育的双重功能,但在实践和理论研究中商业培育功能往往被忽视。本文在文献回顾的基础上构建了基于利益相关者视角的科技孵化器商业培育能力研究体系,分析了科技孵化器商业培育的逻辑和评价指标,研究了包含科技孵化器、在孵企业、政府及孵化器合作伙伴等四类利益相关者。以宁波市鄞创科技孵化器为例,对其商业培育过程进行案例研究,并对其商业培育能力进行评价。

区域创新极培育能力综合评价研究

在经济全球化和知识经济的背景下,创新极已经成为区域经济、社会发展的主要驱动力,培育和壮大创新极已经成为促进产业升级、推动经济发展的重要举措。文章基于区域创新系统是由多创新极共生的复杂演化系统的观点,认为区域创新系统的功能是识别并培育区域创新极。基于此,首先给出区域创新极的内涵,并进一步梳理现有的文献,将区域创新极培育能力的组成因素概括为产业创新活力、区域知识支撑水平、区域创新极培育环境、区域经济发展水平四个方面。进而围绕创新极培育能力的组成要素构建综合评价指标体系,通过聚类分析与主成分分析相结合的方法对我国中东部11个省份的创新极培育能力强弱程度进行排名以及分类。最后对研究结果进行了分析和探讨,分析区域间培育能力存在差异的原因,提出了提高区域创新极培育能力的政策建议,并对区域创新极培育的研究以及培育能力的研究作了进一步的展望。

我国瞪羚、独角兽企业培育能力评价及其驱动因素分析

文章通过构建瞪羚和独角兽企业培育能力评价指标体系,运用因子分析方法对17个省市区域培育能力进行评价,研究确定了资金支持、人力供给、科研环境对企业培育的重要影响,并在此基础上采用fsQCA方法进一步探究影响因素之间的联动关系以及促使瞪羚和独角兽企业快速发展的驱动路径,结果表明:单个影响因素并不构成产生区域高培育度的必要条件,但是增加R&D经费投入在产生高培育度上发挥着较普适的作用“;政府引导型“”金融—技术创新驱动型“”资源均衡型”这3种条件组态可以产生高培育度,进而增强区域竞争力。

科技型中小企业高价值专利培育能力提升研究

研究科技型中小企业的高价值专利培育,是提高我国专利质量,推动我国经济社会发展的重要保障.目前针对高价值专利培育的研究中,针对企业专利工作的研究较少.文章从企业的视角出发,结合科技型中小企业自身信息相对集中、专利战略相对明晰、专利申请意识有待加强以及管理制度有待健全等特点,从强化专利意识、专利人才培养、加强创新管理、强化专利申请、以及强化专利价值显现几个方面提供提升科技型中小企业专利质量的有效建议.

基于K-均值聚类与贝叶斯判别的区域创新极培育能力评价——以我国30个省市自治区为例

本文构建了涵盖4个一级指标和12个二级指标的区域创新极培育能力评价指标体系,以我国30个省市自治区为研究对象,运用K-均值聚类分析和贝叶斯判别方法对区域创新极培育能力进行定量评价,分析不同区域间创新极培育能力存在差异的原因,提出了提高区域创新极培育能力的政策建议。结果显示:我国30个省市自治区的区域创新极培育能力可以分为4类,从Ⅰ类到Ⅳ类区域创新极培育能力逐渐降低,产业创新活力、区域知识支撑水平、区域创新极培育环境、区域经济发展水平逐渐变差,运用贝叶斯判别能够快速判别区域创新极培育能力大小,对区域创新极培育的研究具有一定指导意义。

京津冀协同下河北省创新型科技人才引进环境与培育能力对策研究

创新型科技人才是科技创新的主体和重要的战略资源,是区域经济发展的关键引擎,是河北省借力京津冀协同实现经济高质量发展的重要保障。首先,论文对河北省创新型科技人才的发展现状进行了分析,河北省创新型科技人才引进与培育政策逐步落地、人才数量与科技产出不断提升、人才创新氛围与环境不断改善。其次,对河北省创新型科技人才引进环境与培育能力存在的不足进行了阐述,创新型科技人才引进的市场主体导向作用、京津人才协同机制、人才引进的生态环境以及人才引进后的培育机制需进一步完善。最后,提出了明确人才市场需求、借力京津协同激活人才柔性共享机制、优化创新人才引进环境、完善人才培育制度的对策建议。

赣州市声乐教育者素质培育能力优化培育对策研究

伴随经济社会快速发展,赣州市声乐教育在新时期受到国家全面课程创新及改革时代浪潮推动背景下,也表现了日新月异新变化。诚然,传统声乐教育模式在对声乐人才培养方面具有不可磨灭的功劳,但是由于传统声乐教育模式存在填鸭式教学、教学方法单一死板、教学内容枯燥等弊端,致使其教育理念与思维、教学方法等致使其越发不适宜新时期素质教育的要求,当前赣州市声乐教育教书育人过程中还存在着很多漏洞,为此亟待对教育者素质培育能力采取优化培育措施,以此促进赣州市声乐教育整体水平的提升,希望本文接下来所阐述的内容会对此有所帮助。

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》能力培育途径研究

为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,积极打造大学生的能力培育平台,我们学校教育团队积极探索高校思政课的教学策略,坚持问题导向,根据《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程中的15个专题,联系学生的实际与兴趣,设置了15个问题情境,并做出相应的辨别分析,抓住关键寻找突破,努力尝试参与实践,创新创造,培育各项能力。

基于层次分析法的军校研究生创新能力培育体系研究

本研究深入剖析了影响军校工科研究生创新能力培育质量的相关决定性因素,从层次分析法的角度构建了研究生创新能力培育评价指标体系,并分别计算各分项的总权重。研究结果表明,研究生创新能力培养要做到创新能力基础培养和个性化培养并重,努力提升导师团队创新能力。本研究成果能为军队院校构建相对完善的创新能力培育体系提供参考。

资源编排与能力培育:社区基金会发展机制及路径探讨

社区基金会在基层组织创新和治理效能提升方面发挥了重要功能,基金会的平台能力表现及功能质量,直接影响其参与社区治理的成效。以成都九家社区基金会为例,基于资源编排理论,运用关键事件分析法,聚焦基金会典型项目运作的重要事件,揭示社区基金会从扩资源到强能力的成长机制。研究发现,资源和能力的动态相互作用贯穿了社区基金会运作的全过程,主要通过资源结构化搭建社区基金会能力框架,运用资源捆绑培育社区基金会能力基础,依托资源撬动增强社区基金会能力发挥。社区基金会能力的构建,首先要夯实组织要素合理结构化的平台基础,其次需完善多元组织协同共生的合作机制,最后要增强链接社会民间资源的持续能力。

思析学生综合能力的培育

小学科学课程是面向小学生进行科学教育的基础学科。旨在培养学生的科学探究兴趣和科学创新精神,让小学生在学科学、用科学的过程中获得科学启蒙教育,更为学生科学素养的提升和创新实践能力培养奠定基础。“双减”背景下小学科学教学也呈现出新特点,更强调学生学科素养和综合能力的培养,因此,只有通过解读小学科学新课程标准,聚焦学生能力培养,才能真正达到科学减负的目的。而这也是本文重点探讨的内容。

新时代高校学生党员综合素质能力培育的思考研究

在当前时代背景下,教育事业全面改革与创新,为了向社会输送更多高素质全能人才。高校学生党员作为重要群体,是贯穿新时代党的各项方针政策,加强党在青年中开展组织建设的有效载体。只有高质量且高素质的学生党员才能够为将来国家以及谁的发展贡献一份力量。根据当前高校基层组织现状分析,学生党员成为了教师以及学生群体联系党群关系的重要枢纽,对基层组织建设以及基层文化建设有着一定的积极影响。因此学生党员的个人素质不但能够反映出自己的政治生涯以及职业发展,还关系到党的事业以及国家后备人才建设工作的开展。所以高校应当认识到对党员学生综合素质能力培育的重要性,探索有效的手段与策略,构建完善的教育体系,提升教育质量。

新高考能力素养培育思路与数学教学模式优化策略

新高考改革是教育领域的一项重大改革,对数学教育提出新的要求和挑战。新高考除了要对学生的数学知识考查之外,对学生的数学能力和素养也尤为重视,包括数学应用、数学思维等。因此,为提高数学教学有效性,教师在教学过程中,应该侧重对学生能力素养的培养,加强对教学模式的优化与改进,尽量做到与新高考的素养考查方向相匹配,保证学生的主动性、创造性、实践性在激发的同时,学生的数学学科素养能全面提高,为学生今后系统学习数学打下坚实基础。

“工匠精神”视阈下理工科德语学习者“双创”能力培育途径研究

本文以“工匠精神”为理论基础,探讨了其对理工科德语学习者“双创”能力培育的意义和途径。通过借鉴德国的“工匠精神”进行“双创”能力培育,可以提高理工科德语学习者的语言水平、专业技能和应用能力,促进未来职业发展。具体的途径包括课程体系建设、实践教学改革、教师队伍建设、学生自主学习和评价体系改革等。对于理工科德语学习者来说,借鉴“工匠精神”进行“双创”能力培育具有深远的意义。

“五育并举”视阈下高职学生创新创业能力培育的途径

五育并举理念是在我国近代进行教育改革及人才培养体系建设的过程中逐渐发展并完善起来的,旨在全面发展学生的德、智、体、美、劳五个方面的素质。当前,五育并举已成为新时期教育改革和发展的必然趋向。五育并举强调德、智、体、美、劳的全面发展,而创新创业能力则是其中的重要组成部分。本文针对“五育并举”视阈下高职学生创新创业能力培育途径展开讨论分析。

培育智能时代的专家学习者--基于人工智能教育应用逻辑的解构

当前,鉴于专家学习者教育研究的既有范式使其陷入了困囿,以及智能时代学习型人才的培育缺少方向指引,从人工智能教育应用逻辑解构的新视角开展专家学习者培育研究,具有范式突破和实践参照的双重价值。为此,文章首先阐述了专家学习者概念的起源,解析了概念引入教育领域并身陷研究困囿的原因;然后,文章从智能技术介入、知识价值塑造、主体能力强化、学习场景改造四个维度对人工智能教育应用逻辑进行了解析;接着,文章归纳了智能时代专家学习者特征;最后,文章从重构学习设计路径、重拾知识学习取向和重立学习场景构向三个层面提出智能时代专家学习者的培育策略,以期在助力学习者有效投身智能环境下的学习活动的基础上,为人工智能教育应用的理论和实践提供靶向指引。

论OBE导向下的警务人才创新能力培育

OBE模式作为一种以培养学生能力为导向的教育模式,能够紧扣社会需求,反向确定培养目标和建构培养模式,对实现创新型、复合型、应用型警务人才产出大有裨益,探索OBE导向下警务人才创新能力培育更好服务于公安工作已是当下之需,更是题中之义。