建立学校、家庭、社会一体化网络体系 培育青少年健全人格——武汉市运用社会主义核心价值体系引导青少年健康成长调查报告

构建学校、家庭、社会教育一体化网络体系工程,就是在发挥学校教育的主导作用基础上,充分挖掘家庭和社会的教育功能和资源,变教育的单一渠道为多种渠道,将学校教育与家庭教育、社会教育三者结合起来,在共同的教育目标指引下,相互参与、相互配合、相互补充、相互促进,构建一个有机的教育整体,共同推动青少年的社会主义核心价值观教育,共同培育青少年的健全人格。

埃里克森理论视域下体育培育青少年人格的困境与对策

本文立足于埃里克森理论视角,运用文献资料法、访谈法,分析体育培育青少年人格的困境。根据青少年人格发展困境,从人格形成的发生源、传播预防介质、终端保护等方面综合阐述困境形成的影响因素,探讨体育塑造青少年人格形成的理论策略。从埃里克森理论视角出发提出构建青少年健全人格的理论策略包括:“活化”体育文化源头,发展生态人格;“动化”人格发展关键时期,培育本土人格;“深化”体育干预机制,创新体育人格;“优化”体医结合终端环境,构建社会人格。

党的十八大以来青少年政治信仰培育研究综述

青少年政治信仰的走向与国家发展、民族未来休戚相关。党的十八大以来,对青少年政治信仰的研究主要包括政治信仰的内涵,政治信仰的特征、功能,青少年政治信仰的价值生成,青少年政治信仰培育的挑战及影响因素,青少年政治信仰培育的思路与对策等方面,研究成果较为丰富、全面。但是关于青少年政治信仰研究的针对性、现实样态调研、运行和评估制度体系等方面,相关研究有待进一步深入。

历史教育中青少年社会责任感的培育策略

文章深入探讨了历史教育在青少年社会责任感培育方面的重要作用。首先,文章阐述了历史教育如何通过提供过去的经验和教训,帮助青少年理解社会责任的重要性。其次,分析了不同历史事件和人物如何影响青少年的价值观和责任意识。接着,文章探讨了教育方法的创新对于提高历史教育效果的必要性,特别是在培养青少年批判性思维和道德判断力方面。最后,文章提出了几种有效的教学策略,旨在加强历史教育与青少年社会责任感培育之间的联系。整体上,文章通过具体实例和清晰逻辑,展示了历史教育在塑造青少年社会责任感方面的潜力和挑战。

文化事业发展与青少年培育的关系

文化事业的发展与青少年培育息息相关。文化事业建设需要青少年贡献智慧和力量,它能为青少年提供更加积极、健康、有活力的文化产品。发展文化事业,要充分分析青少年的文化需求,以个性化服务为主要方向,让青少年感受到社会主义核心价值观的积极影响,进而发挥文化事业对青少年的独特感召力。

将社会主义核心价值观融入青少年慈善意识培育中

贯彻落实社会主义核心价值观,将社会主义核心价值观融入青少年慈善意识培育中具有重要的意义。从理论教育、校园文化、家庭教育和新兴媒介四个方面进行两者有效融合的分析与探究,以期对青少年慈善意识的培育有所助益。