乡村产业振兴带头人培育现状、困境与对策研究——以福建农林大学“头雁”培育项目为例

乡村产业振兴带头人的培育有利于促进农业产业提质增效、带动农民增收致富、推动小农户与现代农业的有机衔接。当前政府制定方针政策,依托涉农高校学科优势,积极开展乡村产业振兴带头人“头雁”培育项目。福建农林大学创新性提出“1314+211”的培育模式,是“头雁”培育项目的典型模式。乡村产业振兴带头人培育面临培育对象重视性不高、培育内容互动性不够、培育服务有效性不足等困境。为加大乡村产业振兴带头人的培育力度,提出重塑价值观念,坚持正确的理念;完善培育形式,保证优质的培育效果;强化跟踪服务,坚持精准的指导帮扶等对策,为推进农业农村现代化提供人才支持和智力保障。

美国教师社会情感能力培育项目的内容、特征及经验审思

近年来,为适应新技术革命和未来教育发展对教师提出的社会情感能力需求,美国社会情感能力培育逐渐把重点转向了教师群体,并开发了职前教师教育课程、情绪智力培训、以正念为基础的教师培训和RULER社会情感学习等教师社会情感能力培育项目。这些项目具备培育框架的科学性、形式的多样性、发展环境的支持性等典型特征,产生了显著的社会效益。美国教师社会情感能力培育项目的实践经验主要有:以科学理论为依托,夯实理论基础;以法律政策为保障,助力项目施行;以多主体协同为导向,营造支持性环境。这些项目主要从CASEL提出的个人、社会和决策等一般维度展开,且在测量和评估方面也还存在难题。还应有选择性地吸收借鉴相关经验,从科学理论、政策保障和支撑环境等方面做出适宜的创新。

基于“双高”培育项目建设的市场营销课程思政教学改革探索

面对财经商贸“双高”专业群培育项目的建设和《高等学校课程思政建设指导纲要》的提出,钟山学院经管学院课程思政改革全面推进,对财经商贸专业群的平台课——市场营销课程,进行了课程思政改革的探索,通过挖掘思政元素,着重从建设教学资源、创设教学情境、创新教学模式、改革评价方法这四个方面探索专业知识与思政教育有机融合,为财经商贸专业群课程思政建设和“双高”培育项目建设助力。

日本高校未来师资培育项目述评

日本高校自20世纪90年代起面向研究生开展未来师资培育项目,如今已在日本研究型大学中蓬勃开展。从大学教师发展的视角,对项目实施背景、目标、主要内容、实施方式及特色等进行细致深入的剖析。该项目是日本大学教师发展中一个前沿性组成部分,具有创新性,对于促进我国大学教师发展活动创新、更新理念及研究生培养具有参考价值。

32300公顷巨尾桉工业原料林培育项目的经济评价与分析

运用经济评价的方法和原理,紧密结合云南省云景林业开发有限公司在云南省的景谷、墨江、宁洱、镇沅等4个县所实施的32300 hm2巨尾桉工业原料林培育项目的特点,对其项目的成本费用、经营收入、税金及效益等主要内容进行了系统评价和分析。结果表明:该项目按规划方案完成后,预计其财务内部收益率为11.66%,财务净现值为9303.01万元,投资回收期为14.93年,超过行业基准水平(i=8%);项目投资方案合理,指标测算真实可靠、财务分析可行,具有严谨的理论依据和较强的实用价值。

产业技术前沿探测的新视角——基于美国能源部科学用户设施培育项目

探测产业技术前沿,对国家抢占世界科学技术与产业发展的制高点具有重要的理论意义和现实意义。选择经过专家评审的、有培育价值的、代表未来产业发展方向的、正在美国能源部科学用户设施进行培育的项目数据,对先进科学计算研究计划培育的项目进行了产业技术前沿主体和产业技术前沿主题探测,揭示了高产的项目来源机构和前沿主题。与以往基于科学论文或专利文献的产业技术前沿探测研究相比较,选择美国科学用户设施正在培育项目统计数据探测产业技术前沿的研究,更具新颖性和聚焦性,既是补充计量学(Altmetrics)研究领域的一个尝试,又是对科学计量学理论和方法的丰富和发展。

美国堪萨斯州教师评价素养培育项目:构成、特征与启示

“促进学习的评价”作为近年来教育评价领域的主流范式,其价值导向作用是否有效,取决于这一理念的践行者是否具备相应的评价素养。在联邦政策的引领和学术研究的积极响应下,美国教育领域较早地开启了教师评价素养的研究工作,其中堪萨斯州建立的教师评价素养培育项目具有代表性,它以价值导向的确立、ALP在线学习以及FIS课堂评价的线性环节,分别回应了“为何评价、依据什么评价以及如何评价”三个问题,整个过程体现了培育项目的导向性、系统性和时效性特点。鉴于此,我国可以从评价理念的落地、一贯式培养体系的探寻以及长效沟通机制的建构等方面寻求提升路径。

彭阳县六盘山景观苗木示范园区景观树培育项目实施方案

分析了彭阳县六盘山景观苗木示范园区景观树培育项目建设的必要性及可行性,总结了示范园建设的基本情况、建设目标、规模及内容,并对投资及效益情况进行了分析,以期为该项目的实施提供参考。

浅谈新型职业农民培育项目工程理论教学环节的方法与技巧

新型职业农民培育项目,是一个系统工程,分为理论教学和实践技能教学及业务拓展三个关键环节;理论教学的学时学分占整个培育课程的比重较大;理论教学的好坏直接影响着培育结果的成败。该文就如何做好职业农民培育过程中的理论教学工作进行了较为详细的阐述,以供读者参考。

省林业重点工程市级容器苗培育项目在杭州公开招标

为加强林业重点工程造林用苗的宏观调控，保障林业重点工程建设质量，加速我省林业现代化进程，省林业厅决定，自2005年开始，在每个市地设立一个浙江省林业重点工程市级容器苗培育项目。计划单个项目容器苗年生产能力在50～100万株，全省基地容器苗供应能力在1000万株左右。为保障项目建设成效，项目实施采用公开招投标方式。

“双重规律”下小学低段学生关键习惯培育的项目与内容

关键习惯指特定儿童发展关键期应当高度关注和重点培育的行为、倾向和生活方式。小学低段,尤其是小学入学阶段,是儿童由学前教育向学龄教育过渡的幼小衔接的关键期。从本阶段儿童身心发展规律和学生学习成长规律出发,认识小学低段学生身心特点,关注低段学生品德发展及学习成长需要,明晰低段学生关键期的习惯培育项目及内容,有助于促进小学低段学生幼小衔接的习惯养成。

高职院校创新创业大赛参赛项目培育策略

创新创业大赛是创新创业教育改革实践的重要平台,参赛项目培育是创新创业大赛的基石。针对高职院校创新创业大赛项目培育存在的问题,结合大赛组织管理工作实际,提出了依托优势学科深挖重大成果项目、依托地域民族特点开发培育非遗文化项目、构建参赛项目库、建立参赛项目开发与培育机制、加大双创经费投入和加强教师培训、组建多元结构化的项目师生团队等对策建议,以期为高职院校创新创业项目孵化、科学备赛提供有益借鉴。

基于中国国际大学生创新大赛的地方本科院校创新创业项目培育机制探索

中国国际大学生创新大赛(原中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛)作为大学生创新创业实践的重要平台,是培养高水平人才的重要载体,是高校深化创新创业教育改革的重要抓手。根据中国国际大学生创新大赛的开展实际和地方本科院校创新创业项目培育发展现状(以韶关学院为例),分析大学生创新创业项目培育所面临的发展困境与难题,从建立项目动态遴选体系、打造项目长效优化辅导体系、完善项目孵化落地体系3个方面提出大学生创新创业项目培育策略,以期为地方本科院校大学生创新创业项目培育机制构建提供启示。

高职院校创新创业项目三段式培育模式探索——以湖州职业技术学院为例

高职院校创新创业教育面临基础教育体系亟待完善、在“专创融合”背景下打破专业壁垒、延长创新创业项目生命周期等挑战。创新创业教育要适应项目的阶段化发展规律,遵循高校人才培养普适性的特点。创新创业项目三段式培育模式过程分为项目发掘、项目孵化、项目落地三个阶段,构建三阶段人才培养目标,实施“健全一支高质量创新创业师资队伍、完善理论与实践二元创新创业教育结构、打造政校企三方共建创新创业平台”重要举措。

基于岗位胜任视角的高素质农民培育研究

随着农业现代化的推进和农村经济的快速发展,湖南地区对高素质农民的需求日益增长。面对这一需求,如何科学开发农民培育项目,提升农民的岗位胜任能力,成为亟待解决的问题。本文通过分析岗位胜任视角下的高素质农民培育项目开发原则、挑战与策略,提出了需求导向、可持续发展和全面能力提升三大原则。在挑战方面,指出了教育资源的不足、技术适应性的差异、市场变化的快速以及文化和观念的障碍等。针对这些挑战,进一步提出了强化合作与资源共享、采用灵活多样的培训模式、设置市场导向的课程和更新文化观念等四项策略,旨在为湖南地区高素质农民的培育提供可行性的路径,以支撑区域农业的持续健康发展。

高校青年志愿服务品牌项目培育探析

高校青年志愿服务是大学生思想道德教育的重要实践形式。文章以品牌管理理论为基础,探讨高校青年志愿服务自主品牌项目培育内涵与策略,以此提升高校志愿服务的资源整合能力、知名度与参与度,从而更好地践行志愿精神和理念,充分发挥高校志愿服务活动在构建和谐社会、大学生思想政治教育、校园文化活动中的重要作用。

农业高职院校双创参赛项目的开发与培育

“双创”参赛项目是创新创业大赛的重要载体。目前农业类高职院校“双创”参赛项目存在着一些问题。针对这些问题提出了:一要强化系统设计,构建参赛项目开发与培育机制;二要实施协同管理,提升组织效能;三要强化教师培训,提升项目指导服务能力;四要加大经费投入与统筹,保证项目培育与备赛等建议。

如何培育高校横向科研项目

横向科研项目是高校接受企事业单位委托开展的科研活动,主要包含技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务等"四技服务"类,以及纵向课题的子课题。高校可以通过开展产学研合作、政策引导、加强科研平台建设和科研队伍建设,培育横向科研课题,弥补高校科研经费不足,提升高校科研总量。

大学生机会型创业种子期项目的培育

种子期是大学生利用高校科技成果创业的起始或上马阶段,技术成熟、性能完美、市场需要的项目,是创业成功起步的关键。为提高创业成功率,促进科技成果转化,引导大学生机会型创业,文章在对大学生机会型创业种子期项目特性分析的基础上,揭示出高校好项目,很快由企业转化,大学生所利用的科研成果,往往产品不成型、工艺不成熟,还需深度研发。通过剖析大学生机会型创业种子期项目的培育的过程和机理,提出有效培育大学生机会型创业种子期项目的设想。

产教融合视域下法国卓越工程师培育机制及路径研究

高等工程教育的发展进入了新时代,为适应经济与社会更加多样化的需求,法国工程师学校积极推动卓越工程师的培育。为保障产教两端权利与义务的履行及核心诉求的实现,法国聚焦卓越人才培育的目标机制,推动人才链与产业链衔接的运行机制,推行多维共济的保障机制,形成质量监控的反馈机制,为卓越工程师的培育保驾护航。通过创建产教融合式学科专业、构筑产教融合特色课程体系、运用多样化项目培育、打造高水平“双师”队伍等路径全面重构卓越工程师的培育体系。借鉴法国卓越工程师培育的实践经验,我国工程技术人才的培育应从设定清晰的人才培育目标,提供牢固的政策与资金支撑,强化多元主体共同参与,创建特色化的实践课程等方面加强发展。