临床教师对科研方法学教育培训课程满意度的调查研究

目的:本研究以国家儿童健康与疾病临床医学研究中心举办的科研能力培训班对临床教师的问卷调查为依据,探讨不同类型临床教师对本项目的满意度,以期提升各层次教师的科研教学能力。方法:本研究通过对2020~2022年参与本项目的20个省市的214名教师进行问卷调查,收集其基本信息及对本项目课程的评价,采用卡方检验比较不同教师类型的组间差异。结果:学历为本科及以下者、医院工作者、临床专业类教师及初级以下职称者对临床研究方法的知晓情况较差,与对照组比较均存在显著的组间差异(P<0.05);学历为本科及以下者对本项目的教学安排及课程内容满意度高于学历为硕士及以上者,从事临床工作的教师对二者的满意度高于其他非临床部门工作者;不同学历、工作单位、专业类别及不同职称的教师在希望增设课程内容方面存在统计学差异(P<0.05);此外,教师从培训形式、时间及内容三个方面对课程提出修订建议。结论:临床教师对培训的满意度较高,未来科研能力培训可根据教师的学历、职称或专业等的实际需求调整课程的形式、时间及内容,以开展分批次、多层次、针对性更强的培训,以提升其科研能力。

ISD模型在高校非学历继续教育培训项目中的运用研究

ISD即教学系统设计模型(Instructional System Design Model),它是以传播理论、学习理论、教学理论为基础,运用系统理论的观点和方法分析学习中的问题和需求,并从中找出最佳答案的一种课程开发模型,注重对培训活动的有效分析、设计、规划和安排。ISD模型在高校非学历继续教育培训项目中的运用,通过问卷调查法、文献资料法、观察法和访谈法,对培训对象、培训需求、培训内容、培训效果等进行分析,及时了解培训对象的学习动机与需求,可开发出更符合培训对象需求的培训课程,从而提高培训对象的学习积极性和培训质量与效果,有利于促进高校非学历教育培训管理理念与管理模式的创新。

基于“互联网+交互式”技术的安全教育培训服务平台的建设——以冶金行业为例

冶金企业安全培训的诸多痛点如线下集中脱产培训难以组织、无体系化课程资源、培训形式单一等制约了安全培训工作质量的提高,进而制约了企业安全生产管理水平的提升。针对这些痛点,利用“互联网+交互式”技术的优势,建设了一套集培训学习、练习考试、档案管理、数据统计等功能于一体的安全教育培训服务平台,取得了较好的培训效果,可为企业安全教育转型发展开拓新的局面,具有较好的借鉴意义。

干部教育培训思政教育质量提升机制实践与研究

教育培训是一种重要的培训体系,主要目的是优化工作人员能力素养。对于基层干部而言,应通过教育培训等方式才能确保干部的思想水平,使其在后续工作中履行个人职责,为社会发展贡献力量。鉴于此,本文将重点围绕干部教育培训思政教育质量提升机制实践开展分析,并提出合理的建议,希望通过本文研究,为干部教育培训思政教育的质量提升提供借鉴与参考。

基于QFD的职业教育教师关键能力培训评价研究

培养职业教育教师关键能力是开展职业教育教师培训任务的根本目的,是促进职业院校高质量发展的重要基础。从师德师风、技术技能、教育管理等方面构建职业教育教师培训任务体系,提出职业教育教师需要具备德育、教学、科研等关键能力,进而运用质量功能展开(QFD)法,搭建职业教育教师关键能力培训评价“质量屋”模型,并以实验校为例进行验证、分析。据此,提出重视校园文化、加大下企业力度、构建科研平台等对策,为职业院校培养职业教育教师关键能力提供参考。

基于人工智能技术的职业化农民教育培训平台建设

为适应教育培训需求,本文基于人工智能技术,进行了建设职业化农民教育培训平台的研究,从数据层、控制层和表现层构建了职业化农民教育培训平台的应用架构。为实现教育培训平台的功能,软件中设计了用户信息收集、用户信息处理、个性化农业知识推荐和虚拟种植试验4个模块,以满足职业化农民教育培训的需求。试验结果表明,本平台性能良好,具有稳定性,因此职业化农民教育培训可以顺利进行。本文的研究可以提升农村地区农民的职业技能和知识水平,为推动农村地区经济发展提供有力的技术支持和解决方案。

新时代提升高校学生党员教育培训实效路径研究

新时代高校学生党员教育培训面临着众多新挑战,提升高校学生党员教育培训实效是现实之需,更有着重大的历史意义。要进一步丰富挖掘“五大”课程体系,在理论筑基与实践提升两个方面探索完善教法体系,以提升高校学生党员教育培训实效,进一步强化用习近平新时代中国特色社会主义思想武装高校学生党员头脑,切实将他们培育成德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

红色文化融入高职院校学生党员教育培训的路径

党员教育培训和红色文化有着基因相同、内容相通、目标一致三重属性。文章就红色文化融入高职院校学生党员教育培训的现状进行分析,总结出存在的“不活“”不深“”不实”三大问题,探索贯穿“一条主线”、立足“三个实际”、搭建“三个平台”的立体化路径,提升党员教育培训实效。

数字时代陶行知教育思想对终身职业技能培训的价值

终身职业技能培训是推动解决结构性就业矛盾的重要举措,也是支撑数字时代国家人才强国的优先战略,其核心内涵是技能培训要贯穿劳动者学习工作终身,让人才培养适应就业创业和经济社会发展需要。但当前我国终身职业技能培训存在管理运行与激励机制低效、企业机制与作用发挥不够、就业人员培训意愿不足等问题。陶行知关于终身教育、生活教育和职业教育的思想对数字时代终身职业技能培训有以下启示:从国家层面加强政策引导和进行数字化宏观统筹;综合多要素协同和发挥企业主体作用;突出学习者中心和基于数字技术的教学做合一。

深化干部教育培训教学改革创新面临的关键挑战与思路举措——基于中国浦东干部学院教学实践的思考

习近平总书记针对干部教育培训工作作出的一系列重要论述以及新印发的《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划(2023—2027年)》,从政治站位、教学内容、教学形式、评估标准等方面,对干部教育培训教学改革创新提出了一系列新要求。如何使培训对学员实际工作更有启发和帮助,如何增强党性教育的代入感、时代性,如何进一步提高教学设计的科学性,如何优化教研咨一体化的路径与机制,是深化干部教育培训教学改革创新面临的关键挑战。新形势下深化干部教育培训教学改革创新,应当增强培训内容的针对性,提升党性教育的时代性,强化教学设计的系统性,提高为党献策的有效性。

新时代干部教育培训理论研究的多维考量

干部教育培训理论研究是做好新时代干部教育培训工作的重要前提。干部教育培训理论研究工作要把干部党性教育理论和干部能力理论等基础理论研究摆在首要位置。要从大力推进干部教育培训理论研究协作机制建设和干部教育培训工作者的理论思维能力建设以及深入开展调查研究等方面来推进干部教育培训理论研究工作。

新商科职业培训和学历教育协同发展模式研究——终身学习背景下

本项目以人社部连锁经营管理师、互联网营销师等新职业认证为研究对象,以职业培训和学历教育协同发展为目标,研究在新职教终身学习背景下,新商科人才培养的机理与路径。本项目融合学校教育单位、用人企业部门和职业机构的学历培养、产教融合以及职业培训功能,构建了三部门和三功能嵌入高职院校三学年培养过程的三融三通模式。通过三部门“职业培训+学历教育”功能上的一以贯之和三学年“职业培训+学历教育”规划上的一脉相承,实现两者的协同发展。该模式在对接新商业、新职业和新需求的基础上,融合学校教育和职业培训,有助于提升新商科学生职业技能和扩大新商科学生就业。同时,将学校教育嵌入社会教育大体系,帮助社会劳动力提升劳动技能,助推终身职业教育,充分发挥高职院校在职业技能培训方面的作用与功能。

新时代干部教育培训:回顾与展望

党的十八大以来,干部教育培训工作取得了显著成就,科学化、制度化、规范化水平跃上了新台阶,干部教育事业发展已经处在一个新的起点。党的二十大提出了“建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍”的重大任务,因此,干部教育培训必须聚焦党的中心任务,进一步提升教育培训的服务力、支撑力、贡献力。在新征程上,干部教育培训工作要在固根本、抓关键、夯基础、激活力、破难点、攻重点等方面持续发力,为培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍积极作为,努力开创干部教育培训高质量发展新局面,为强国建设、民族复兴提供思想政治保证和能力支撑。

检验医学科住院医师规范化培训入科教育与教学查房的组织经验及思考

检验医学科作为全国37个住院医师规范化培训专业之一,在全国住培工作的大趋势下,各省也在积极推进检验医学科基地的建设和检验住培制度的落实。南方医科大学南方医院检验医学科基地在2006年就已成为国家首批检验医师规范化培训基地。一直致力于广东省检验住培基地建设、师资同质化、教学规范化、考核统一化等工作,努力提高所培养的检验医师的综合能力,有多年的培养经验,并取得一定的成效。本文主要介绍南方医院检验医学科基地教学活动中入科教育及教学查房的组织经验及思考,探讨检验医学科专业的住培培养模式,规范化检验住培培训中的教学环节,旨在培养出具有核心岗位胜任力的检验医师。

“双减”政策下学校教育与校外培训协同发展的三个基本问题

推进学校教育与校外培训协同发展是“双减”政策下推进家校社协同育人的新举措,对于深入推进新时代教育改革与构建良好教育生态具有重要意义。当前,学校教育与校外培训的协作实践仍面临着协同主体障碍、开展条件匮乏、政策保障不足等现实难题。为更好地实现协同发展,需要从完善协同主体、搭建协同平台、强化法律保障、利用现代技术等多个方向入手,构建新时代“校—社”相互协作、相互补充的教育格局。

美国警察教育培训及特点分析

警察教育培训影响警察素质高低,关系到国家政令推行与社会治安秩序的维系。美国警察教育培训的有其独特的特色,具体表现为课程内容紧贴警务发展趋势、教学方法灵活多样、标准化教学评估贯穿始终和高素质的教师队伍。

教育公平视角下校外培训机构持续治理的问题与对策分析

校外培训机构治理是国家实施“双减”政策、推进教育公平的重要举措。在治理过程中,区域治理不平衡、城乡治理差距大、资源校际分布不均、群体教育质量参差等问题,影响着“双减”政策的落地效果。通过保持行政治理力度、利用先进信息技术、提升学校教育质量、加强利益相关者协同等途径,不断巩固治理成果,逐步缩小城乡、校际和群体之间的教育差距,使校外培训机构治理服务于学生全面发展、促进教育资源共享、创设优质公平教育,为办好人民满意教育作出贡献。

以教育督导推进校外培训长效治理

教育督导是我国基本教育制度之一,具有法治性、专业性和群众性的价值属性。发挥教育督导在校外培训长效治理中的积极作用,需要在结构性协调、制度性协作、程序性协助上系统发力,进一步达成治理主体共识,明确主体治理职责,构建分阶段治理闭环。

人力资源管理中员工教育培训策略研究

在现代医疗行业中,医院员工的教育培训对于提高医疗服务质量、促进医院发展至关重要。人力资源管理在医院中起着关键作用,它不仅需要招聘和雇佣合适的员工,还要关注员工的教育培训,以确保他们具备必要的知识和技能来应对不断变化的医疗环境。本文将探讨人力资源管理中对医院员工教育培训的策略,以提高医院员工的专业水平和综合素质。

典型国家农民教育培训:规律、趋势及启示

本文选取以英国和德国为代表的西欧发达国家、以美国和加拿大为代表的北美发达国家、以日本和韩国为代表的东亚发达国家、以巴西和印度为代表的新兴经济体四类具有较好代表性的典型国家,通过分析各国在农民教育培训的路径做法,概括出这些典型国家农民教育培训法治化、投资主体一主多元、实施机构百花齐放、培训对象重点突出等共同规律,并就其下一步可能的发展趋势进行分析研判。在剖析中国农民教育培训工作现状及差距的基础上,提出尽快补齐立法短板、激发撬动企业和社会组织积极作用、更加突出带头人培训等几点建议,旨在为新形势下中国农民教育培训高质量发展提供借鉴。