资源库“共建共享”视角下培训与认证中心建立及学分认证机制研究--以人力资源管理专业国家级教学资源库为例

国家职业教育专业教学资源库的建立推动了共建共享在职业教育领域的新合作模式。本文探讨了以推动基于国家级教学资源库的高校同类专业间学分互认为目的,以搭建“培训与认证中心”为保障,以建立学分认证机制为主体的“资源+课程+机制+平台”的学分认证模式,为教学资源库后续进一步深入推广、推动校际间共建共享机制更上新台阶提供参考。

网络编辑职业资格培训与认证调查报告

文章依据网络编辑职业资格培训与认证调查数据,通过对调查样本构成、职业认知与理念、职业诉求与培养方式的有序分析,提出了完善培养与认证的建议,以期为新闻出版行业内外对网络编辑的培养提供指导。

网络空间安全人才培养的规划建议

网络空间安全竞争的核心是人才的竞争。首先介绍了网络空间安全的内涵和特点,分析了目前国际上网络空间安全人才的培养现状。然后,指出了我国网络空间安全人才培养中存在的主要问题。最后,面向国家在网络空间安全人才建设方面的重大战略需求,从国家统筹规划、学历教育、职业培训与认证、专才发现与培养等4个方面给出了规划建议,以探索完善我国网络空间安全人才培养体系。

十年来WTI Harbin与高校联合培养国际焊接工程师(IWE)的探索与实践

针对全球经济技术一体化的迅速发展,中国企业走向国际市场步伐的不断加快,国际化焊接人才的需求在增长的现状,在回顾了中国焊接工程技术人才培养模式的基础上,提出WTI Harbin与高校联合培养国际焊接工程师(IWE)是目前行之有效的国际化、工程化焊接人才培养模式,并介绍了机械工业哈尔滨焊接技术培训中心十年来与高校合作联合培养IWE的探索与实践。

普通网络教育市场与价值链研究

普通网络教育包括基础网络教育、幼儿网络教育和在线职业与认证培训3类。利用价值链的基本原理,对普通网络教育的价值链进行了论述,重点阐述了价值链的组成环节、各环节功能、所需核心能力、主要参与者以及未来的发展趋势。

非学历网络教育市场预测与价值链研究

非网络教育包括基础网络教育、幼儿网络教育和在线职业与认证培训三类,本文分别对这三类市场的发展趋势进行了分析预测,并利用价值链的基本原理,对非学历网络教育产业价值链进行了深入分析,包括价值链的组成环节、各环节功能、能力要求、主要参与者以及未来发展趋势。