基于CIPP模型评估乡村振兴人才队伍培训体系和发展对策的研究

目前对于乡村振兴人才的需求正日益增加,供给不足的状况也日益凸显。因此,建立和完善乡村振兴人才队伍培训体系成为亟需解决的关键问题。本文基于CIPP模型从多个层面全面了解乡村振兴人才队伍培训体系的优缺点,为进一步完善和优化培训体系提供参考依据,并主要探讨乡村振兴人才队伍培训体系和发展对策。通过分析目前的现状和问题,并结合国内外相关经验,提出切实可行的建议和解决方案,以推动乡村振兴人才队伍培训体系的全面发展。

智慧教学背景下高校教师教学能力培训体系构建

教育数字化对高校教师的智慧教学能力提出了新的要求,需要优化升级原有的教师教学能力培训体系。采用归纳分析的方法,分析了高校教师教学能力培训的现状和智慧教学对教师提出的新要求,通过构建智慧教学背景下的“三级四段六维五合”高校教师教学能力培训体系,不断提升高校教师在教育数字化和智慧教学新形态背景下的教学能力,促使智慧教学更好地服务高校教育教学。

动物高等级生物安全实验室培训体系的构建

动物高等级生物安全实验室是新发突发烈性动物传染病、人畜共患传染病研究实验活动的重要技术平台,危险系数大。为了保护进入其中从事病原体研究的工作人员及管理人员不被感染、外界环境不受污染、保证实验室的科学研究质量和效果,提高生物安全专业水平,维护好实验室生物安全,必须对人员定期开展相关的岗位培训。本文将目前国内动物高级别生物安全实验室人员培训与“互联网 + 职业技能培训”技术结合,采用“线上 + 线下”培训方式,探索构建了生物安全人员培训体系新模式,为动物高等级病原微生物实验室的人员培训提供一个参考与借鉴模式。

高校大型仪器共享平台全时开放培训体系研究——以华中农业大学为例

大型仪器平台是高校开展人才培养、科学研究的重要场所,健全平台全时开放的管理体系具有重要的实际意义。文章以华中农业大学院级与校级仪器平台管理为例,结合高校大型仪器共享平台全时开放中存在的问题,系统阐述了仪器共享平台全时开放培训体系的建设方案,介绍了该方案的实际成效,并基于此提出一些优化思路。实践表明,该培训体系有效提高了大型仪器的使用效率,提升学生科研技能,可为高校大型仪器共享平台管理提供可借鉴的参考。

优化产业工人培训体系 赋能新质生产力

随着科技的飞速发展和产业结构的不断升级,新质生产力已成为推动经济社会发展的重要引擎。习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调:“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。习近平总书记关于新质生产力的重要论述,丰富和发展了马克思主义生产力理论,深化了对生产力发展规律的认识,是马克思主义生产力理论的中国创新和实践,为新时代全面把握新一轮科技革命突破方向,推动生产力高质量发展,全面推进中国式现代化建设提供了科学理论指导和行动指南。

临床实践中眼科护士培训体系的建立和教学思考

观察对眼科护士临床实践培训实行人性化教学的成效。方法 选取2022年1月-2023年12月于本院眼科临床实践培训的护士40名,随机划分对照组(常规培训教学方式)和观察组(人性化培训教学方式),观察其效果。结果观察组较对照组护理质量评分、满意度和培训综合能力评分高(P<0.05)。结论 人性化培训教学方式应用于眼科护士临床实践上更具优势,可有效提升护理质量和满意度,使得培训综合能力评分提高,凸显其价值,具推广意义。

异地委托式骨干校长跟岗研修培训体系之探讨——以援疆项目为例

异地委托式骨干校长跟岗研修培训需要依据校长专业标准,结合委托方的组织要求与学员的培训需求来设计研修方案。其中跟岗研修的对象体系、内容体系、方法体系、基地体系及评价体系是培训设计的基础框架,对其进行系统研究是设计好培训的前提,也是提高培训实效性的关键。

装配式建筑产业工人技能培训体系研究

随着我国建筑业的快速发展,装配式建筑作为一种绿色、节能、环保的新型建筑方式得到了越来越多的关注和推广。然而,目前我国装配式建筑产业工人的技能水平参差不齐,严重影响了装配式建筑的建造质量和效率。为提高目前装配式建筑产业工人培训效果,文章通过前期调查和培训实践,提出应从装配式建筑产业工人技能体系构建原则、构建思路、培训课程体系及鉴定体系建设等方面进行全面设计,同时要注重信息技术的应用。实践证明,完善的装配式建筑产业工人技能培训体系能较好地提高工人的技能水平。

基于CIPP模式的消毒供应中心普通工人培训体系构建

目的研究CIPP模式运用于消毒供应中心普通工人培训中的有效性。方法在2023年1月—3月期间,我院消毒供应中心24名普通工人接受了传统培训方式为管理前。随后,于2023年7月—9月,采用以CIPP模式为核心的培训体系进行培训为管理后。培训结束后,运用SPSS13.0统计学软件对考试考核成绩和训练评价进行数据分析。结果经过对普通工人进行技术培训,教学成果相较于培训前有所提升。结论通过将CIPP模式应用于消毒供应中心普通工人培训教学,可以提升普通工人对基础知识和专业技能的掌握,减少操作过程中的技术失误,提高无菌物品的品质,降低院内感染的风险,从而确保患者的安全。

基于Miller金字塔理论构建的出血中心护士核心素养培训体系

目的构建科学、实用的出血中心护士核心素养培训体系,为出血中心护士的培养和课程设置提供参考。方法检索PubMed、Web of Science、中国生物医学文献服务系统(CBM)、中国知网(CNKI)、万方等数据库中的文献,并结合患者、家属及医护人员访谈结果,小组讨论后初步拟定出血中心护士培训体系,最后应用德尔菲法对12个省21名专家进行2轮函询,确定了三级指标体系。结果第1轮函询问问卷有效回收21/21份,第2轮专家函询问卷有效回收19/21份。出血中心护士核心素养培训体系专家咨询判断系数0.99,权威系数0.89,Miller金字塔理论专家咨询判断系数0.72,权威系数0.85,熟悉程度0.80。最终确立出血中心护士培训体系涵盖理论、应用、技能及实际表现能力4个层面,培训内容、培训管理及考核评价等3个部分。其中,培训内容一级指标22个、二级指标96个、三级指标78个;培训管理一级指标4个,二级指标8个,三级指标12个;考核评价一级指标5个,二级指标16个。结论基于Miller金字塔理论构建的出血中心护士核心素养培训体系专家意见集中,可信度高,能为出血中心护士开展培训提供参考。

急诊规培护士临床推理能力培训体系的构建与实践

目的:构建一套急诊规培护士推理能力培训体系,并评价其应用效果。方法:采用德尔菲专家法,构建急诊规培护士推理能力培训体系。于2021年8月—2022年2月在湖北省某三级甲等综合医院急诊科运用该培训体系,比较培训前后护士推理能力得分情况、护士职业认同感得分情况。结果:构建的急诊规培护士推理能力培训体系涵盖了急诊基础知识、批判性思维能力、沟通协调能力、反思能力及人文素养方面。培训后各项目得分和护士职业认同感各维度得分及总分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:本研究构建的急诊规培护士临床推理能力培训体系可靠、设置科学,可提升急诊规培护士临床推理能力和职业价值认同感,为急诊规培护士的培训提供参考和借鉴。

产教融合背景下农产品质量安全检测培训体系构建

根据国家产教融合、服务区域经济发展和开展高质量职业培训的综合改革要求,以及陕西省农产品质量安全监管工作现实需求,以校政合作共建省级农产品质量安全检测培训基地为基础,构建“2大类型、4大模块、3位一体”培训内容体系,培训过程中采用分类学习、理实一体、专家答疑和精准指导创新方式,并以工作任务为载体,使用系列培训教材,构建农产品质量安全检测培训体系,保障培训质量,提升专业的社会服务能力,为陕西省及西部地区的农产品质量安全科普示范做出了积极贡献,进一步提升了学校的社会影响力。

消化内镜专科护士培训体系探索与实践

通过举办消化内镜专科护士培训班,按准入要求录取培训对象,运用理论结合实践的培训模式,并通过严格的培训考核,逐步建立并完善内镜专科护士培训体系。三届消化内镜专科护士培训班共培养了135名消化内镜专科护士,更好地为广大患者提供专业化的护理服务,现就消化内镜专科护士培训体系探索过程中的经验进行总结与分享。

新能源产业终身职业技能培训体系建设策略

依据国务院出台的《关于推行终身职业技能培训制度的意见》(简称《意见》),“终身职业技能”旨在培育劳动力“双创”素质、提升就业质量,在经济“新常态”背景下有效解决结构性人才短缺的矛盾,为供给侧结构性改革、经济高质量发展夯实人力资源基础。由此不难界定,“终身职业技能培训”是一个劳动力优化概念,它的基本特征是“全面性覆盖支持”“全过程评价激励”及“全方位服务保障”。

基于复发性流产困难安胎生殖免疫学专科的医师培训体系建设与效果评价研究

目的本研究旨在构建复发性流产医师规范培训体系,提高医生诊疗水平,从而提高复发性流产治疗效果。方法选择60名生殖免疫学专科医师,采用前瞻性随机对照试验随机分为培训组和对照组,每组30人。培训组接受为期3个月的规范化培训,对照组接受常规学习。比较两组医师培训后在专业知识、技能操作、沟通能力、临床思维等方面的变化。结果培训后,培训组医师专业知识、技能操作、沟通能力和临床思维4个方面能力评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义。培训组80%的医师能运用所学知识指导临床,患者满意度由70%上升至90%。结论本研究证实该培训体系效果良好,为推进我国生殖医学事业发展提供了可靠路径。通过规范化培训,可有效提升复发性流产医师的诊疗水平,提高治疗效果,值得在临床推广应用。

建设高质量人工影响天气培训体系的思考

人工影响天气工作在防灾减灾救灾、保障国家粮食安全、生态文明建设和重大活动保障等方面发挥着重要作用。气象部门完善人工影响天气培训体系是提升人才队伍整体素质和创新能力的关键环节,也是人工影响天气工作高质量发展的重要保障。根据教育培训理论、方法和管理模式,从培训观念、课程设置和教材编撰、实训能力、师资建设、投入保障5个方面探析建设高质量人工影响天气培训体系。

器官移植医师教学培训体系构建的实践探索与思考

如何培养满足当代器官移植学科发展需求的临床医师是目前器官移植带教工作者需要探讨和思考的重要问题。基于四川大学华西医院器官移植医师培训基地的实际带教经验,探索与实践器官移植学领域的教学培训体系。从准入标准、教学方式及教学考核等多角度着手,提出了一些合理化的优化措施,以期为中国器官移植学科教学培训提供新思路。

基于教育家精神坐标的名校长培训体系建构

校长是学校的领头人,应当成为教育家精神的积极践行者。培养一批教育家型校长,是教师队伍建设的重要任务。教育家精神是教育家群体所共有的精神特质的写照,是教育家内在本质的精神表现。它既有价值表达,也有实践逻辑,更有精神气象。名校长培训应以教育家精神为坐标,使其既能够引领培训目标,又能够浸化于培训的内容和培训实施的全过程,促进校长“成人成事”。

浅析企业培训体系的构建与实施

人才是企业工艺技术优势充分释放的根本保证,是企业的第一竞争力。立足企业存量人力资源现状和企业高质量发展对人才队伍建设的客观要求,系统构建和完善人才培养培训体系,持续推动机制创新、平台创新、方式方法创新,是培养培育契合企业发展的技术技能人才队伍的必然要求,是企业在高质量发展浪潮下保持生命力和战斗力的关键举措。

人力资源标准化培训体系的构建探讨

科学构建人力资源标准化培训体系,能够为企业人力资源培训工作有序进行提供支持。从目前情况来看,企业在开展人力资源培训工作时,无法取得理想的培训效果。文章以人力资源标准化培训体系构建为探究重点,通过对人力资源培训核心内容的分析,提出关于构建人力资源标准化培训体系的相关措施,以期为相关人员提供参考。