腹膜透析同伴教育者培训内容清单的构建研究

目的构建腹膜透析同伴教育者培训内容清单。方法通过文献回顾法和对肾内科医护人员、腹膜透析患者的访谈,初步拟定腹膜透析同伴教育者培训内容清单。选取来自8个省份的15名专家作为函询对象,于2023年9月—11月对其进行2轮函询,最终形成腹膜透析同伴教育者培训内容清单。结果2轮专家函询有效问卷回收率均为100%;专家权威系数分别为0.92、0.95;肯徳尔和谐系数分别0.357和0.384(P<0.001)。最终形成的腹膜透析同伴教育者培训内容清单由3个一级条目、14个二级条目、66个三级条目构成。结论本研究构建的腹膜透析同伴教育者培训内容清单具有较好的科学性和可靠性,可为腹膜透析同伴教育者培训工作的开展提供参考。

社区多学科安宁疗护团队培训内容清单的构建

目的构建社区多学科安宁疗护团队培训内容清单。方法基于文献回顾、现状调查和半结构化访谈结果拟定社区多学科安宁疗护团队培训内容清单初稿。2022年11月—2023年1月,采用目的抽样法,对专家进行2轮函询,确立社区多学科安宁疗护团队培训内容清单。结果2轮专家函询问卷有效回收率分别为92%(23/25)、96%(22/23);专家权威系数分别为0.892、0.905;肯德尔协调系数分别为0.128、0.101(P<0.001)。最终确立的培训内容清单包括8个一级条目、26个二级条目和87个三级条目。结论构建的社区多学科安宁疗护团队培训内容清单内容充实,具有较高的可靠性、科学性和认可度,可为我国社区医院多学科安宁疗护团队培训提供参考。

铁路职工教育需求分析与培训内容设计研究

社会经济的不断进步,将铁路行业发展水平提升到了新的发展层面,铁路职工作为铁路行业可持续发展的重要影响因素,提升其综合素养和技能成为相关企业重要工作内容。目前,传统的铁路职工教育培训内容和工作缺乏针对性与实效性,已无法满足职工的发展需求,同时职工参与度较低,实际培训效果欠佳,难以达到培训预期效果。文章以铁路职工教育培训的重要性为切入点,深入分析铁路职工教育需求,合理设计铁路职工培训内容,并提出铁路职工教育与培训创新策略,希望对相关企业开展工作有所参考。

以家庭服务能力为导向的母婴护理员培训内容需求调查

目的了解以家庭服务能力为导向的母婴护理员培训内容需求,为课程开发提供参考。方法采用问卷星调查相关专业教师、企业管理者、一线岗位职工、社区居民及在校生对课程设置的意见。结果98.16%的人认为有必要在课程中融入思政教育,不同类型的研究对象对课程中职业道德教育及思维能力的培养内容需求不一致;大多数人认为一名优秀的母婴护理员既要有过硬的技能,也要有良好的人文素养。结论校企应合作共同开发培训内容,针对性地培养学生思维能力及岗位实操能力,打造线上线下混合式教学金课。

湖南省护理员养老护理知识状况及对培训内容重要性评价

目的了解湖南省基层养老护理员养老护理知识掌握现状及对培训内容重要性的评价。方法自制调查问卷对参与养老护理培训的256名基层养老护理员进行调查。结果养老护理知识得分由高到低依次为生活照料、疾病护理、安全知识、康复指导、道德法律和心理护理,总分(15.36±5.26)分;女性养老护理员疾病护理、心理护理、康复指导、安全知识维度得分及养老护理知识总分显著高于男性(均P<0.01);工作年限较长者各方面得分显著高于工作年限较短者(均P<0.05);学历相对较高者得分显著高于学历相对较低者(均P<0.01);培训内容重要性评价由高到低依次是生活照料、健康观察、康复护理、疾病护理、用药护理、急救护理、安全护理、心理护理和道德法律。结论基层养老护理员有关养老护理知识掌握度较差,与学历低及工作年限短等有关,应采取多种形式加强培训,培训课程内容应加重心理护理、职业道德法律等的比重,提高培训效果。

辽宁省养老机构初级养老护理员分层培训内容认同的调查研究

[目的]了解辽宁省养老机构初级养老护理员对培训内容认同情况,完善养老机构初级养老护理员分层培训的课程内容。[方法]随机整群抽取辽宁省6个城市养老机构168名初级养老护理员进行问卷调查。[结果]不同年龄初级养老护理员在职业道德知识、日常生活照护知识、健康状况观察、常见疾病照护知识、常用治疗知识、感染预防知识、心理护理、临终照护知识、实施照护反馈信息、消防知识等内容认同度比较差异有统计学意义(P<0.05);不同月收入的初级养老护理员在职业道德知识、护理基础知识、健康状况观察、常见疾病照护知识、常用治疗知识、感染预防知识、心理护理、临终照护知识、沟通知识、消防知识等内容认同度比较差异有统计学意义(P<0.05);不同文化程度的初级养老护理员在常见疾病照护知识、常用治疗知识、感染预防知识、康复护理、心理护理、临终照护知识、实施照护反馈信息、消防知识等内容认同度比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]依据年龄、月收入、文化程度等分层培训能满足初级养老护理员对培训课程内容的真实需求,应分层次制定养老护理员不同的培训课程内容,促进养老机构护理服务质量的多层次发展。

我国高级田径教练员岗位培训内容选择及对创新能力培养的研究

通过问卷调查法、访谈法、统计法等对我国高级田径教练员岗位培训班教学内容进行了较全面和深入研究。结果表明,多数教练对培训内容表示认可,但还存在一些问题,如教学内容重复、理论知识讲授多、实践内容少等,特别是有关创新知识没有体现在教学内容中,不利于教练员创新能力的培养。

中美高校教师培训内容比较研究

高校教师培训是高校发展的重要环节,随着社会对高校培养人才要求的不断提高,高校教师培训内容的研究已经不容忽视,其中借鉴发达国家高校教师培训内容是研究高校教师培训内容的必要环节。文章通过对中美高校教师培训内容结构比较、组织形式比较和影响因素比较,得出中美高校教师培训内容存在的共同点和差异点,为中国高校教师培训内容的提升提供建议。

更新培训内容 创新培训模式 提高培训质量——关于四川省初中数学省级骨干教师第一期培训的实践与反思

为帮助初中数学农村骨干教师实现"两个飞跃":从实践到理论的飞跃;从骨干教师到学科专家型教师的飞跃。内江师院数学与信息科学学院承担了为期三年的四川省中小学省级骨干教师培训(农村初中数学)。在第一阶段培训初步构建了"五五"模式,即培训内容五模块,培训呈现五特点,初步获得成效,受到学员们的好评。

美国职业教育教师培训内容研究——以俄亥俄州为例

除传统的课程、教学理论培训外,美国职业教育教师培训内容中有五个富有特色的方面,即理解贫穷、劳动法、建立企业专家委员会、表单设计和信息化资源使用。这五个方面是我国职业教育教师培训中所缺失的,却是职业教育教师知识、能力结构中非常重要的成分。这是一种基于职业教育教师实际工作的完整教师素质培训理念,有了这五个方面,才能培训出真正合格的职业教育教师。

高校外籍教师培训内容及培训模式

改革开放以来,随着我国高校改革和发展的逐步深化,聘请外籍教师,引进优质的教育资源和先进的教学方式已成为教育发展的一种潮流。但是,由于语言、文化、教学方式等方面的差异使得外籍教师的能力并没有在我国高校中得到充分的发挥,很多高校没有达到预期的教学效果,所以做好外籍教师培训就显得特别的重要。我国高校在外籍教师培训上的问题比较突出,存在培训流于形式、培训内容针对性不强、效果不明显等问题。所以,有必要增强外籍教师培训内容的针对性,探寻一条有效的外籍教师培训模式,提高外籍教师的教学能力和我国高校的教学水平。

关于中小学教师对培训内容需求的调查报告

本文通过问卷、实地调研和访谈，调查并分析了中小学教师对培训内容的需求，在此基础上，从宏观、中观和微观三个层面对我国的中小学教师培训提出了相应的建议。

新生代农民工对培训内容的新需求解读——基于社会学视角

新生代农民工队伍日益壮大，其群体特征已经不同于第一代农民工的群体特征。文章在审视新生代农民工对培训内容的新需求基础上，并对其进行社会学解读，最后认为在农民工培训的设计和实施中，必须体现新生代农民工群体对培训内容的新需求，同时要对新生代农民工的期望予以合理引导。

德国双元制职业教育企业培训内容与学校教学内容的协调机制

为了借鉴德国双元制职业教育企业职业培训内容与学校教学内容的协调机制对我国现代学徒制职业教育过程中企业培训内容和学校教学内容的有效衔接,通过对德国《企业职业培训条例》与《学校框架教学计划》两个文本的分析,发现德国国家承认的教育与培训职业的专业名称、培养目标、教学内容等都是基于工作过程确定的。德国从国家层面制定《企业职业培训条例》与《学校框架教学计划》,企业依据《企业培训条例》制定企业培训大纲与学校依据《学校框架教学计划》制定学校教学大纲实现企业培训内容与学校教学内容的协调。

基于糖尿病同伴支持者的核心能力与培训内容构建

目的:明确糖尿病同伴支持者核心能力,构建糖尿病同伴支持者规范化培训内容,为规范和完善糖尿病同伴支持者规范化培训提供参考。方法:基于文献回顾和访谈结果,设计糖尿病同伴支持者核心能力与规范化培训内容咨询问卷,选取来自全国糖尿病临床护理、护理管理和护理教育18名专家,进行德尔菲专家咨询,确定糖尿病同伴支持者核心能力,并依此构建培训内容。结果:2轮专家咨询问卷有效回收率分别为100%,第1、2轮专家权威系数分别为0.821、0.894;经2轮专家协调系数分别为0.269、0.327。最终构建的糖尿病同伴支持者核心能力共8项,规范培训内容共26项,形成多样化的培训方式。结论:糖尿病同伴支持者培训内容完善,构建科学合理,可靠性和权威性高,符合糖尿病同伴支持者培训要求。

幼儿教师职后培训内容和方式的个案研究——以H师范大学幼儿教师国培项目为例

以H师范大学为个案,采用质性研究方法对幼儿教师职后培训的理念、内容和方式进行描述、分析和解释。研究发现:培训组织者对培训的理念、内容和方式的认识与参训幼儿教师的实际需求之间存在"鸿沟",即前者更关注"专业理论"和"教育观念"的提升,后者更关注操作性和实践性的课程;幼儿心理知识的匮乏是制约幼儿教师专业发展的一个短板;幼儿园的"不在场"是导致理论和实践之间转化发生断裂的重要原因。因此,要在短期现实的培训需求与长期的发展需求之间寻求平衡,在真实的"场域"中通过有意义的学习积累实践性知识。

教师培训内容的五大核心要素

教师培训内容要素不能支离破碎地、机械性地传递和教授,而要把教师需要获得的专业知识、专业技能、专业态度、专业能力和专业行为统合连贯起来,相互渗透,相得益彰。为此,教师培训内容要基于科学研究和实践探索,从教师工作与学习中需要解决的问题出发,选择有代表性教育教学案例为内容载体,统合设计主题式、结构化、多形态的培训课程,以便更加有效地支持和促进教师学习和专业发展。

对中小学骨干教师继续教育培训内容的思考

骨干教师是中小学教师队伍的中坚力量 ,对不同类别骨干教师培训内容的确定和对整个骨干教师培训内容体系的研究 ,是骨干教师培训规律研究的关键。

多元视角下高职院校新教师培训内容构建研究

新教师培训是高职院校教师培训的首要环节,科学合理地构建新教师培训内容是保障新教师培训效果的前提。文章分别从政策视角、目标视角、专业成长视角、需求视角对新教师培训进行了考察,在此基础上构建新教师培训内容,即要以职业理念与师德塑造为引领,以专业知识和专业能力发展为支撑,促进教师立德树人、双师素质的形成。

企业员工培训内容与形式的选择

现在社会上有许多培训机构提供了许多很好的、很有新意的培训课程,但在内容上多属于高级管理课程,而且价格昂贵,只能适用于少数中、高层主管的短期培训,不能适用于企业全体员工持续、系统的培训.本文推荐的员工培训内容,可紧密结合本企业的实际需求,基本上可由本企业的技术和管理人员担任讲师,投入小,实效好,可对企业全体员工进行持续、深入的培训.