高职院校教师弹性培训制构建刍议

本文针对当前高职院校培训现状中存在的计划性差、个人满意度差、个人参与度不够等现象,提出了一种弹性培训制的构想,对该制度及其基本操作进行了解释,并对该制度在高职院校的实行意义加以阐述。

建立基层医师逐级培训制的构想

建立基层医师逐级培训制,是提高基层医师素质的根本办法。本文对此提出了构想方案:一、对医生培养提高办法的改进,以下列办法为宜:(一)试行医师专业证书制:(二)改进成人学历教育;二、以医师资格培训制取代毕业分配试用制;三、建立主治医师岗前培训制。四、主治医师的岗上提高。

不同学历新护士对导师培训制需求的调查分析

目的了解基层医院新护士对导师培训制需求情况,探讨科学快捷的新护士培训途径和方法。方法采用自行设计的培训需求调查问卷表,对5家基层医院近2年毕业的162名护士进行调查。结果不同学历的新护士对导师培训制的需求既有共性,也有差异;绝大多数的新护士认同导师培训制方式。结论根据调查结果对新护士进行有计划、有目的、有针对性的导师培训,帮助她们尽快适应新环境,胜任临床护理工作,提高整体素质,使她们在短期内迅速成为一名合格的护士。

瑞士的师徒培训制

瑞士这个世界钟表王国有一项独特的职业培训——师徒制,它为瑞士生产精巧钟表、生产各种精密机床、生产优良农产品以及旅游业直接培训劳动力和人才,给国土狭小,地下资源贫乏的瑞士创造了人均27500美元的国民收入,为世人赞叹。

能源化工高技能人才项目制培训模式的探索与实践

党的二十大报告提出“深入实施人才强国战略”,并将大国工匠、高技能人才纳入国家战略人才力量。实现高质量发展,离不开高技能人才的坚实支撑。以四川省某国有集团公司为例,围绕其能源化工主责主业,从企业高技能人才队伍现状及培训难点、痛点出发,通过整合运用企业资源、用好四川省首个高技能人才项目制培训试点单位这个平台,开展“数字+”高技能人才项目制培训模式的有益探索和实践创新,以期能够为其他国有企业高技能人才队伍建设提供参考和建议,并辐射引领省内能源化工中小微企业。

一对一专科导师制培训模式对手术室新入职护士的培训质量分析

目的探讨与分析一对一专科导师制培训模式对手术室新入职护士培训质量的影响。方法选取本院2014年1月至2018年12月手术室新入职护士271名,其中140名为实验组,给予一对一专科导师制培训模式。其余131名为对照组,给予传统培训,培训观察时间均为6个月。结果两组培训后的理论与技能考核评分、自我效能感评分都高于培训前(P<0.05),实验组评分显著高于对照组(P<0.05)。实验组培训后的灌输信念和希望、健康教育、价值观、科学解决健康问题、协助满足基本需要、提供良好环境、促进情感交流和帮助解决困难等人文关怀能力评分都显著高于对照组(P<0.05)。培训后实验组的满意度为99.3%,显著高于对照组的85.5%(P<0.05)。结论本院一对一专科导师制培训模式在手术室新入职护士中的应用能提高培训质量,提高护士的自我效能感与人文关怀能力,改善培训满意度。

浅议民营企业人力资源管理的突破性改革———以中国华峰集团内部培训师制为个案

目前,民营企业在人力资源管理方面还存在着人才缺乏、理念不清、定位不准等问题,华峰集团在这方面走出了一条新路,通过塑造企业文化,制定人才发展战略,完善内部管理机制,特别是确立内部培训师制,将员工培训工作落实到位,为企业发展培养、输送了大批人才,为公司壮大打下了坚实的基础。

职业院校教师“双轨制”培训模式研究

职业院校教师"双轨制"培训模式就是要发挥高校和企业在教师培训中的双主体作用,全面提升职业院校教师的综合素质。文章分析了"双轨制"培训模式的内涵、特点及其理论基础,提出了"双轨制"培训模式的构建方法和实施策略。

探讨手术室“一对一”导师制培训模式及效果评价

为了适应现代医学迅猛发展及护理事业模式转变,培养多层次多类型的高素质护士的需要,自2007年起除由护理部组织的规范化培训外,还实行＂一对一＂导师制,并建立科学的评价机制,以确保导师制运行的规范性、有效性、有序性[1-2]。

导师制培训管理法在麻醉护士低体温护理带教中的应用

目的:探讨导师制培训管理法在麻醉科护士低体温护理带教管理中的应用。方法:选择2019年10月至2021年10月我院麻醉科42名护士作为研究对象,分为对照组与实验组。对照组接受常规培训,实验组接受导师制培训管理法。比较两组护士综合护理能力考核成绩及满意度。结果:实验组理论知识、操作实践、低体温护理、医患沟通及应急处置能力考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组护士对低体温护理带教管理满意度为100%(21/21),高于对照组的71.43%(15/21)(P<0.05)。结论:导师制培训管理法能够提升麻醉科护士理论知识、操作实践、低体温护理等综合护理能力,提高带教管理满意度。

德国双元制职业培训与高等职业教育的衔接方式

德国实行12年义务教育,而在高中阶段大约有70%的学生接受双元制职业培训。这是因为双元制职业培训的毕业生能在激烈的就业竞争中较快地找到工作,也因为对那些将来打算继续深造的学生来说,双元制职业培训并不意味着教育的结束,而且也为他们上后续学校直至进入高等学校打好了基础。

护士长预备制培训对竞聘护士长结果的影响

目的:探讨护士长预备制培训对护士竞聘护士长结果的影响。方法:比较参加护士长预备制培训的39名护士和未参加护士长预备制培训的25名护士竞聘护士长过程中笔试、演讲、结构化面试、民主测评、综合成绩及竞聘成功率有无差异。结果:参加护士长预备制培训的护士组在笔试、演讲、结构化面试、民主测评、综合成绩及竞聘成功率方面均高于未培训组护士,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护士长预备制培训可以提高护士的综合素质和能力;在预备制中引入竞争机制,能最大限度的保证医院在选人、用人方面不会出现大的偏差,使那些德才兼备、业绩突出、群众拥护的护士进入护理管理岗位;对新任护士长起到了卓有成效的岗前培训作用;为医院各类岗位人才选拔提供了依据和储备。

导师实操制培训方式在品管圈活动中的应用效果

目的探讨导师实操制培训方式在品管圈(quality control circle,QCC)活动中的应用效果。方法选取浙江省嘉善县第一人民医院25个临床科室中参与2019~2020年QCC活动的50名圈长为研究对象。采用试验对照方法,根据参加QCC活动的年份,将参与2020年QCC活动的25名圈长设为试验组,采用导师实操制培训方式;将参与2019年QCC活动的25名圈长设为对照组,采用传统理论授课培训方式。培训结束后,通过理论考核、圈长QCC工作成效进行不同培训方式的应用效果评价。结果QCC理论考核评分比较,试验组圈长考核平均评分[(89.16±4.78)分]高于对照组圈长[(79.92±7.26)分],其差异具有统计学意义(P<0.05);圈长QCC工作成效评价,试验组圈长8个维度平均评分和总分均高于对照组圈长,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论在QCC活动中,采用导师实操制培训方式,对提高圈长QCC理论掌握程度、QCC知识运用能力和提高QCC工作成效,均具有积极的促进作用,值得进一步深入研究后推广。

武汉某公立医院培训选留制医师考核现状及管理对策研究

作者阐述了医院培训选留制度产生的背景、意义,分析了武汉市某公立医院培训选留制医师考核现状,发现医院多院区发展增加了轮转管理和考核难度,科研考核成绩下降明显,八年制博士医师存在科研短板。建议青年医师在一定时期内相对固定院区工作,推行八年制博士医师院内博士后制度,由科室为考核未通过人员制定“一对一”帮扶计划。

大型综合医院“护理卫生营”年资制培训体系核心内容设计及管理

大型综合医院"护理卫生营"是结合国家护理管理岗位管理及改革需要推出的创新管理模式,借鉴军队整建制管理体系建设及层级特点,搭建行政管理、护理教育、临床护理及护理学科建设体系,设置护理队伍层级,加强护理队伍实力建设及管理的新方法和新路径。因此,如何依托此模式进行临床护理教育、专科护理培训、加强岗位能力建设是实施护理继续教育和教学改革的重要内容,建立大型综合医院"护理卫生营"以护理年资为基点的护理核心内容培训体系,做好教学目标、教学内容、教学设计,取得效果。

面向国际工程项目的“准时制”培训

国际工程项目委托培训具有许多不同于学历制教育或常规培训的特点,必须建立适应其要求的培训模式。因此,本文提出了面向国际工程项目的"准时制"培训模式的概念,对其培训教学体系的构建、"双链条"拉动的形成、层级式递进"三适"原则的把握、多维度柔性教学团队的组建进行了阐述,并对国际工程项目委托培训的质量控制和学员管理进行了探讨,并提出了具体的实施方法。