基于园本培训的保育员专业成长研究

通过对园本培训的保育员专业成长研究,发现当前幼儿保育工作中仍存在诸多问题,其中最为关键的是重视程度不足。而建立明确的指导制度、实施奖励制度、明确工作细节、制订工龄制度等措施有助于提升保育员的专业素质和工作效率,推动幼儿保育工作的持续改进。同时,关注保育员的专业成长也至关重要,需要通过帮助保育员树立正确教育观念,并采取提出疑问、共同学习、互相帮助和共同进步等相关步骤,激发保育员的专业潜能,实现个人与团队的共同发展。只有通过这样的方式,才能推动保育员专业成长计划的可持续发展,为幼儿的健康成长提供更加优质的保障。

在成长中突破,在成长中超越——评《寻求成长突破——农村中小学骨干教师培训模式研究》

农村基础教育健康、可持续发展,是我国义务教育均衡发展的路径选择。农村教育的发展离不开农村教师素质的提高,加强农村教师培训尤其是农村骨干教师培训显得十分必要。《寻求成长突破——农村中小学骨干教师培训模式研究》提出了农村骨干教师培训的新模式——成长研修模式,视角新颖、内容丰富,理论价值高、实践性强,语言平实精练、可读性强。该书对于有效地促进农村骨干教师的专业成长,促使农村教师不断地寻求成长的突破并在成长中不断超越自我有重要的参考价值。

“GROW”成长式培训:体悟学校管理的不同高度

"GROW"成长式培训的"四项基本原则"是最高目标的设定、"仰望"心理、基于问题导向的参与过程、挖掘问题背后的理念。它要求学员培训时"积极并且主动出击",一期培训完成后要在持续合作中不断成长。建议拓展培训宽度,在一次培训中增加目标学校的数量,学员可从校长扩展至中层干部、班主任;建立科学严谨且易于操作的评价机制。

谈在园本培训中实现转岗教师专业成长的策略

从国家实施第一期学前教育三年行动计划起,我园的教师队伍里出现了一拨新成员——转岗教师。如何让转岗教师在教学理念及教育行为上"转"过来,在幼儿园里落地生根,适应幼儿教育的发展需求,成为我园研究的课题。我园立足园本培训,通过设定合理的培训目标、制定切实可行的园本培训管理机制,构建"研训一体"的培训模式,形成园本培训体系,从而提高幼儿园转岗教师园本培训的实效性和针对性,切实提升幼儿园转岗教师的专业化程度,保障幼儿教育质量。

基于互联网公众平台的新教师心灵成长培训调研与对策研究

福建省泉州华侨职业中专学校高度重视师资队伍建设,积极开展新教师培养培训。该培训依托省级课题“基于互联网公众平台的新教师心艮成长培训模式研究与实践”开展,立足学校新教师发展现状、实际需求及心理特点,分别就培训需求、入职适应、心理健康状况、人际交往、情绪管理和自我认知等模块,采用量表和问卷进行调查统计分析,得出调研结论;同时拟定运用互联网、立足三大维度、创建团队和制度、创设四大途径及构建评价模式等五大对策,助力科学有序开展此课题研究。

名师工作室是我成长的摇篮

工作室的名师和其他成员教师乐学向上、勇于创新、敢于开拓的精神鼓舞着作者在教育教学实践中迈开坚:实的步伐;工作室成员之间团结友爱、互帮互助、其乐融融的氛围让作者感受到了家一样的温暖;工作室制订的教育教学研究目标、研讨模式,搭建的平台给了作者更多历练提高的机会。文章就此展开论述。