基于德尔菲法构建消化内镜专科护士培训指标体系

目的:构建消化内镜专科护士培训指标体系,为制订消化内镜专科护士培训内容与形式提供参考。方法:参考研究文献、整理消化内镜专科护士培训指标,通过课题组讨论、专家访谈等方式设计初版专家咨询问卷并进行预调查,随机抽取专家库的专家实施德尔菲法。结果:共邀请25名专家,两次专家咨询应答率均为100%;第一轮和第二轮函询权威系数专家权威系数较高(分别为0.9082、0.9238);两轮函询专家意见的变异系数及肯德尔协调系数均较高(>0.20)。最终该体系共纳入112个指标,其中一级指标7个、二级指标25个、三级指标80个。结论:消化内镜专科护士培训指标体系可靠性较高,可为临床消化内镜专科护士培训模式的标准化和规范化提供参考依据。

公共卫生领域卫生健康标准化人才培训指标体系研究

目的 应用德尔菲专家咨询法建立卫生健康标准化人才核心能力培养指标体系,以满足卫生健康标准化人才培养需求,为进一步提高我国卫生健康标准化工作质量提供新的工具和理论支持。方法 通过文献分析,拟定初始指标池,通过2轮德尔菲专家咨询法对16名专家进行问卷咨询,以修改完善指标,确定指标体系。结果 2轮专家咨询的积极系数分别为94.12%、100%,专家权威系数(Cr)为0.80;第1轮、第2轮专家咨询所有指标综合评分的协调系数(W)分别为0.184~0.214(P<0.05)、0.199~0.237(P <0.05);最终形成的指标体系由12个一级指标和14个二级指标形成。结论 参与本研究的专家代表性强、权威程度高、专家意见较集中、协调性较好,本研究构建的培训指标体系可为提升卫生健康标准化人才培养质量提供依据。

医学生临床技能培训指标体系的探索与实践

目的为提高本院临床实习医学生的培养质量,制订科学合理的符合医学生实习需要的临床技能培训指标体系,探索其推广应用的可行性。方法随机抽取2013年7月-2014年7月进入本院实习的医学生50名作为改革组,按照临床技能培训指标体系进行培养考核,与2011年7月-2013年7月常规培养的50名学员（对照组）考核成绩进行比较。结果改革组考核成绩较对照组有明显提高,两者比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论医学生临床技能培训指标体系注重医学生个体化培养,较常规培养模式更加完善,有显著优越性,应向全院各科室进一步推广。

应用Delphi法构建育婴师分层分级培训指标体系

目的规范0~3岁婴幼儿照护者培训,以育婴师为例制定0~3岁婴幼儿照护者培训体系。方法采用分层整群抽样法于2020年1—7月在湖南省长沙市的6个辖区中随机选取1个辖区和此辖区的5个社区,通过问卷调查及质性访谈了解长沙市的育婴师培训现状与需求,组建专家小组讨论形成初步的培训指标,结合德尔菲法(Delphi)对培训指标进行筛选修改。结果最终形成了包括5个一级指标、19个二级指标和106个三级指标的育婴师培训指标体系和育婴师分层分级培训内容分配表。结论基于现状和需求构建育婴师分层分级培训体系,有助于规范0~3岁婴幼儿照护者培训,提高育婴师的职业能力。

广州市“三类四阶段”市级培训项目评价指标体系的设计研究

随着《广州市“十四五”中小学教师培训体系建设实施意见》的出台,广州市中小学教师培训体系要贯穿三类教师的专业发展周期的四个阶段,根据不同类别教师的不同发展阶段的特点,分类别、分阶段、分层级精准施训。因此,构建具有广州特色的“三类四阶段”进阶式培训项目评价指标体系迫在眉睫。本研究以广泛使用的CIPP评价模型和柯氏四层次评价模型为基本框架,以德尔菲法和层次分析法为基本研究方法,完整构建了包含“背景评价”“输入评价”“过程评价”“培训效果”“学习效果”“应用效果”等6个一级指标,“培训需求分析”等19个二级指标,80个三级指标在内的广州市“三类四阶段”市级培训项目评价指标体系。该套评价指标体系的构建对于重构广州市中小学师训体系,形成广州特色品牌效应和示范效应具有重要意义。

基于岗位胜任力的变态过敏反应科护士培训指标体系的构建

目的明确变态过敏反应科护士的岗位胜任力内涵,并建立科学合理的变态过敏反应科护士培训指标体系。方法通过参考国内外相关文献,并结合组内讨论、德尔菲法等方式,对变态过敏反应科护士培训指标体系进行建立。结果第1轮函询问卷共23份有效问卷,有效回收率为100.00%,共有19位专家提出建议,提出建议率为82.61%;第2轮函询问卷共23份有效问卷,有效回收率为100.00%,共有2位专家提出建议,提出建议率为8.70%;专家权威系数Cr水平为0.845;专家Kendall's W值为0.249,函询结果各级指标CV均<0.25(P<0.001);指标体系包含4项一级指标、14项二级指标及27项三级指标。结论本次研究所建立的基于岗位胜任力的变态过敏反应科护士培训指标体系具有较高的可行性及科学性,可为该院变态过敏反应科护理人才的培养提供相应的理论依据。

中小学教师教育技术能力培训中的绩效评价指标体系

中小学教师教育技术能力培训评价是中小学教师教育技术能力培训活动的构成部分之一。本文将绩效评价的特点引入到教师教育技术培训评价中,结合《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,制定了培训绩效评价指标体系,给参与中小学教师教育技术能力培训活动的相关人员提供参考。

论房地产投资企业培训评价指标体系的有效构建

随着经济的发展和社会的进步,我国房地产经济得到迅速发展。当前我国房地产企业的投资管理存在一定的风险,制约着房地产企业的发展,而人才在企业的生存发展中有着重要的地位,因此建立培训评价指标体系能够有效进行人力资源管理。文章在分析房地产投资企业培训评价指标体系构建的现状的基础上提出了一些有效的策略和建议。旨在提高房地产行业的发展,促进经济和社会的进步。