住院医生人文培训时机选择的探讨

目的探索反思人文医学执业技能培训的培训时机对于人文培训效果的影响。方法采用适应住院医生医患沟通自我评定的SEGUE量表,测试在不同培训时间节点下学员在人文培训前后对医患沟通自我认知的对比研究。结果不同的培训时机对于住院医生接纳和吸收培训内容有着不同的影响,对于新入职的住院医生原本的培训并不完全适用,因而人文培训未能达到预期效果。结论不同的培训对象应选择不同的时机和内容,结合实际情况,针对不同的培训对象在不同的时机配套与之知识、技能、经验和认知等相匹配的人文培训内容,逐步深化,科学、合理地确定培训的时机和内容,逐步形成体系,涵盖不同层次的住院医生需要,使人文培训成为构建医患和谐乃至和谐社会的基石。

新护士岗前培训时机的选择对培训效果的影响

目的探讨新护士岗前培训时机的选择对培训效果的影响,从而通过选择合适的培训时机提高培训效果。方法对三批不同时间进岗的新护士集中进行岗前培训,培训前进行理论和操作摸底考试,培训结束后对培训内容进行考核,比较三组间理论、操作和培训考试成绩,评价培训效果。结果经过临床带教实践1周～2个月的新护士再进行岗前培训,效果明显好于直接进行岗前培训的新护士(P<0.05)。结论新护士经过临床带教实践1～2周再进行岗前培训,可以提高培训效果。

显微外科在口腔医学教育中教学设计与培训时机的探讨

目的通过比较口腔医学本科实习生和口腔颌面外科青年住院医师显微外科培训效果,探讨显微外科教学的设计和培训的最佳时机。方法70名实习生和30名住院医师参加7天的显微外科培训,3名导师独自对参培学员进行评分取均值。结果住院医生缺席率高(P<0.01);理论部分,实习生为15.06分,住院医师为12.73分(P<0.01);实践部分,实习生为11.69分,住院医师则为9.87分,并且实习生在处理组织方面得分高于住院医师(P<0.01)。结论实习生和住院医师均掌握了显微外科技术,但实习生培训效果优于住院医师。这提示应在口腔医学本科实践教学中设立显微外科培训课程。

新入医务人员岗前培训时机的选择及其对培训效果的影响

目的：为了提高新入医务人员岗前培训效果,从培训时机的选择入手,探讨对培训效果的影响.方法：对三批不同时间入院的医务人员进行岗前培训,培训前后分别统一进行理论和操作考试,比较三组问培训前后的考试成绩,评价培训效果.结果：经过2周～2月的临床实践后再进行岗前培训,其培训效果比直接进行岗前培训效果好（P＜0.05）.结论：新入医务人员经过2周～2月的临床实践后再进行岗前培训,可以提高培训效果.

企业内部培训主管的职能

企业内部培训是指企业为改进从业人员的知识、技能、工作态度和行为,使其发挥更大的潜力,提高工作质量,最终实现良好组织效能的培训活动。近10年来,企业内部培训卓有成效。究其原因在于企业内部培训主管的职能得到进一步明确。