品管圈活动在提高手术室培训期护士手术配合能力中的应用实践

目的探讨品管圈活动在提高手术室培训期护士手术配合能力中的应用实践。方法于2017年以手术室16名2年内培训期的新护士为活动对象,成立"品管圈",确定主题,运用品管手法,以备物准确率、手术医生满意率来设定目标,进行原因分析、拟定对策、采取制作电子书进行电子化集中管理、制定专科手术操作标准及成立培训团队、制作各专科手术配合步骤本及手术配合的PPT与视频进行教学等措施,实施效果评价。结果 PPT教学方法优于书本教学方法,理论考试成绩较改善前提高,差异有统计学意义(P<0.05);术前备物齐全率提高,差异有统计学意义(P<0.001);手术医生对手术配合满意率较前提升,器械护士在手术备物齐全性、传递器械准确性、规范性及主动性方面较改善前有显著提高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论将护理品管圈的方法应用于提高手术室培训期护士手术配合能力,以实证研究,取得了良好的效果。

“贾慧卿”品牌模式化管理在提高儿科门诊培训期护士静脉穿刺成功率中的应用

目的探讨"贾慧卿"品牌模式化管理在儿科门诊培训期护士静脉穿刺中的应用效果。方法通过在儿科门诊实施"贾慧卿"品牌模式化管理,将实施前后的培训期护士静脉穿刺成功率进行比较。结果在儿科门诊实施"贾慧卿"品牌模式化管理后培训期护士静脉穿刺成功率较前明显提高。结论通过开展"贾慧卿"品牌模式化管理可提高儿科门诊培训期护士静脉穿刺的成功率和患者的满意度,是提高护理质量的有效措施。

导师带教制在1年规范化培训期护士中的应用

目的探讨导师带教制在1年规范化培训期护士中的应用效果。方法将2013年7月1日—2016年7月1日毕业的我院53名规范化培训期护士通过便利抽样法分为2组,对照组采用普遍跟班制,试验组采用导师带教制,护士规范化培训结束后,比较2组护士的护患沟通能力评分、"三基"专科理论和操作考试成绩。结果试验组规范化培训期护士的"三基"理论和操作考核成绩、护患沟通能力评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论导师带教制应用于1年内规范化培训期护士,可以使其以更优异的成绩结束培训,为正式成为一名合格的护士打下坚实的临床基础。