家政工职业培训权的实现困境与立法路径研究

实现家政工职业培训权既是提升家政工就业质量和家政服务行业水平的主要手段,也是实现国家人力资源强国战略的重要内容。根据我国法律规定,家政工职业培训权呈现出“二元结构”的制度安排,即《宪法》《职业教育法》对全体家政工的职业培训权适用普适性保障以及《劳动法》对员工制家政工的职业培训权适用特别保障。当前,家政工的职业培训权保护面临国际形势与国家战略、家政行业与家政企业的发展特点、用工家庭的不同需求、职业培训权“权利义务复合”形成的困境。为实现对家政工职业培训权的保护,建议立法要注重“刚性”与“弹性”相结合、构建“统分结合”模式的家政工职业培训体系、国家履行尊重和保障职业培训权的义务。

乡村振兴战略背景下新型职业农民教育培训权构建

在中国乡村振兴战略实施过程中,新型职业农民教育培训工作是实现巩固拓展脱贫攻坚战成果、加快推进现代化农业发展的重要课题。新型职业农民教育培训权构建对保障农民基本权利、实现现代化农业发展、推动城乡发展一体化、加快中国法治化进程、构建社会主义和谐社会具有重要意义。本文基于新型职业农民发展现状,以构建新型职业农民教育培训权为主线,针对当前培育新型职业农民过程中存在的问题,提出相应的对策建议。建立完善的法律体系,实现新型职业农民教育培训的规范化;明确教育培训对象,提高新型职业农民教育培训的针对性;优化教育培训机制,增强新型职业农民教育培训的有效性与灵活性;明确资金来源,落实新型职业农民教育培训资金监管机制;加强组织领导,提高新型职业农民教育培训体制实施的科学性。

论高校教师进修培训权的现状及保护

教师进修培训权的顺利实现对于教师队伍整体素质的提高、高校整个教学质量的提高以及高层次人才的培养都具有重大的现实意义。当前高校教师进修培训权的实现受到各种因素的制约。针对高校教师进修培训权实施的现状,从教育行政部门、高校、接受教师进修培训的学校和培训机构、教师本人等方面来阐述保护教师进修培训权的途径。

论中小学教师进修培训权的法律保障

社会不断发展的今天,一个合格的教师的标准也不断地提高,因此教师需要不断地学习。然而,当前教师进修培训权的实现受到各种因素的限制。这里从基于教师进修培训权产生的学校与教师之间法律关系中,分析我国中小学教师进修培训权法律保障存在的问题,并探讨了对中小学教师进修权法律保障的途径。

农民工培训权缺失现象透视

民工荒的出现并不是偶然的,它在呼唤社会关注农民工的发展问题。农民工的思想、文化和技能素质的状况,直接影响到城市的经济、政治、文化的发展。我们所理解的针对农民工的培训不应仅仅局限于技能的培训,应是一种引导性、综合性、发展性的培训,是经济、法律、生活、交往等各方面的培训。农民工培训是一件关系农民、农村、城镇发展乃至全社会和谐的重要问题,迫切需要各方面的通力合作。

论学校与教师进修培训权纠纷解决的法律机制

教师进修培训权是法律赋予教师的一项基本权利,也是教师必须履行的一项基本义务。目前,在我国教师进修培训过程中,学校与教师之间存在进修培训权的纠纷,针对此找出现有的解决学校与教师进修培训权纠纷的主要法律途径的不足之处,提出完善现有的法律机制,才能使教师有法可依、有法必依,切实保障教师进修培训权利的实现。

中原经济区背景下农民工教育培训权保护的法理思考

随着中原经济区建设步伐的加快,河南省面临着由"劳务输出大省"向"劳务用工大省"的转变。因此,加强农民工教育培训权的保护,将有利于农民工自身劳动技能的提高,有助于促进中原经济区的建设。应从完善法律法规保护、建立健全培训体系、完善培训资金投入、优化现有培训项目及注重新生代农民工特点等方面,来落实对农民工教育培训权的保护。

中等学校教师培训权存在的问题及对策

进修培训是教师依据《教育法》《教师法》等享有的权利,也是提升其素质的关键。目前我国教师进修培训中存在着认识不足、观念落后,立法过于原则,且配套法规缺失,监督不力,执法不严,以及法律救济途径不明确等问题。为此,要更新观念,对我国现行教育法进行相应的修订,建立起完善的监督、救济机制,以维护教师的进修培训权。

论农民工职业培训权的法律保护

要弥补造成农民工职业培训权实现障碍的法律上的疏漏,完善法律规定、提高规范层级、构建法律监督与救济制度,以切实保障农民工职业培训权的落实。

农民工就业培训权之特殊保护

我国农民在离开土地涌向发达城市从事非农业生产时,并没有像西方国家的农民那么幸运的从农民的社会身份转为工人身份,而仅仅只是职业上的改变,由此形成中国独有的农民工现象。农民工就业培训权的实现有很多层面的意义,关乎经济发展方式的改变、农民工的城市社会融入以及法律平等价值的实现,更是判断一个社会能否实现"包容性增长"2的标准之一。我国立法已经很重视对农民工就业培训权的完善,也取得了一定的培训成果,但实际情况仍存在很大的问题,研究发现,保护农民工的就业培训权需要不断反思,完善相关立法,使政府培训义务本位化,并建立健全各项体制机制。

教师进修培训权问题研究

加强教师进修培训权的研究，要深入了解教师进修培训权的意义，深刻认识教师进修培训权的本质，明确学校及师资培训机构所肩负的职责，保证教师进修培训经费。

新就业形态劳动者职业培训权实现路径研究

职业培训权是我国《宪法》明确规定的劳动者的法定权利,但我国劳动立法中却鲜有对新就业形态劳动者职业培训的规定。2021年,人社部联合7部门发布《关于维护新就业形态劳动者劳动保障权益的指导意见》,推动我国新就业形态“二分法”向“三分法”过渡;2021年人社部等部委印发《“十四五”职业技能培训规划》,对加强新业态新模式从业人员技能培训提出若干意见。但有许多问题仍需深入研究,笔者以新就业形态为背景,以职业培训权作为研究对象,通过研究新就业形态的概况和特点,分析新就业形态劳动者职业培训面临的现实困境,提出可行对策。

权利义务关系视角下的教师进修培训

教师的进修培训权是法律赋予教师的一项基本权利。目前,我国教师进修培训中存在着权利主体对权利认识偏差或放弃权利,相对方不履行义务或履行不当等问题。应从完善相关法律制度,增强教师的学习意识和权利意识,改进进修培训的内容和形式等方面来促进教师进修培训权的有效实现。

聊城市东昌府区组织召开农村集体土地确权登记发证工作培训会

9月10日，聊城市东昌府区农村集体土地确权登记发证工作领导小组组织召开了农村集体土地确权登记发证工作培训会，区政府与东昌府国土分局的有关负责同志及辖区各镇办负责农村集体土地确权登记发证工作人员共计239人参加了会议。会议传达了省、市、区关于农村集体土地确权登记发证工作会议精神；

法律视野下的教师进修培训问题

进修培训是教师依据《教育法》、《教师法》等享有的权利,也是提高其素质的关键。目前我国教师进修培训中存在着认识不足、观念落后,立法过于原则,且配套法规缺失,监督不力,执法不严,以及法律救济途径不明确等问题。为此,要更新观念,并借鉴台湾地区及日本的经验,对我国现行教育法进行相应的修订,建立起完善的监督与救济机制,以维护教师的进修培训权。

贯彻实施《职业病防治法》,维护劳动者的合法权益

当前 ,我国职业卫生形势依然十分严峻 ,有关部门和用人单位应从实践党的“三个代表”思想的高度 ,自觉认真予以贯彻执行。《职业病防治法》赋予了劳动者职业危害知情权、接受教育和培训权、职业病防治和治疗权、改善工作条件权以及批评、检举和控告权 5个方面的权利。必须根据我国职业卫生现状 ,贯彻实施《职业病防治法》 ,进一步加强对生产环境进行职业卫生检查、监督。

赋予教师专业权力,激活专业发展活力

著名学者劳凯声在《教师职业的专业性和教师的专业权力》的文章中认为，教师的专业权力包括：教育教学权，学术研究权．指导评价权．进修培训权。在我看来，教师最重要的是要行使好课程建设权、时间支配权、进修培训权等几方面的专业权力．从而促进个体的专业发展。

全面“二孩”背景下河南省女性劳动权益保护现状及对策研究

问题的源起计划生育这一基本国策自1966年实施以来,在一定程度上解决了中国的人口问题和发展问题。进入21世纪以来,我国经济社会发展中的人口红利不再,老龄化问题日益突出,以忽视家庭结构稳定为代价的单纯控制人口数量的生育政策造成了'4-2-1'(四位老人、两个子女、一个孙子或孙女)式的家庭结构模式引起了社会各界的反思。