基于PDCA思想的中职学校教师素质提高计划培训程式

为切实提升中职学校教师专业素质能力,分析了中职教师素质提高计划培训实践中面临的挑战,遵循PDCA思想理念,提出将培训流程分为四个阶段,即计划(plan)、实施(do)、监控(check)、改进(action),根据中职教师素质提高计划的实施组织工作,将培训前计划、培训中监控、培训后评价等纳入循环进行全面分析,就存在的问题提出对策。学员综合评教表明,有关指标较上一年度提高4个百分点,验证了基于PDCA思想循环改进的培训实践程式具备良好的信效度。

产科新护士程式化培训策略的探讨

目的探讨2W+1H+1E程式化培训策略在产科临床带教培训中的应用效果。方法对2013年~2015年江苏省扬州市妇幼保健院新招聘并分配于产科的30名新护士,按2W+1H+1E程式化培训策略进行培训,对同时分配至其他科室的30名新护士按传统跟班带教模式进行培训。培训期结束后,将分配至其他科室的新护士定级考核均分与产科新护士定级考核均分作横向比较;对产科新护士培训前、后综合素质调查考核得分作纵向比较,采用SPSS17.0软件对数据进行处理和分析。结果产科新护士定级考核总评均分明显优于分配至其他科室新护士考核总评均分,差异有统计学意义(P<0.05),产科新护士培训后综合素质明显优于培训前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 2W+1H+1E程式化培训策略在产科的实施,可避免培训中的盲目性和随意性,在一定程度上提高了培训效果。

全程式技能培训在诊断学教学中的应用研究

采用全程式技能培训教学方法讲授诊断学，并采用问卷调查和成绩统计了解试点班学生的学习状况和效果，全程式技能培训可有效地提高学生的学习兴趣和动手能力，进而提高诊断学的教学质量。

程式化培训策略在心理科带教培训中的应用

目的观察2W+1H+1E程式化培训策略在心理科临床带教培训中的应用效果。方法对2012年—2015年本院新招聘并分配于心理科的16名新护士,按2W+1H+1E程式化培训策略进行培训。1年培训期结束后,将全院新护士定级考核均分与心理科新护士定级考核均分作横向比较;对新护士培训前、后综合素质调查考核得分作纵向比较。结果心理科新护士定级考核总评均分显著优于护理部考核总评均分(P<0.05);心理科新护士培训后综合素质显著优于培训前(P<0.05)。结论心理科2W+1H+1E程式化培训策略实施提高了培训护士的综合素质。

ISO9000标准在煤炭企业质量管理中的作用

该文从实施质量体系认证对提高企业质量管理水平的角度出发，讲述了煤炭企业实施ISO9000系列标准的重要性和必要性。

我国商业银行培训体系的架构

商业银行培训体系或者说框架至少应该包括如下几方面:一是培训管理体制;二是员工培训与发展机制,包括岗位资格认证制度;三是培训程式、培训课程的开发与实施;四是适合现代商业银行发展要求的培训基础设施建设。