社会共生视域下职业教育师资培训联盟机制构建研究

社会共生理论是一种被广泛应用于社会学与教育学等领域的认识论与研究范式。将社会共生理论引入职业教育师资培训研究领域,以共生视角重新审视政府、行业企业、职业院校、师资培训机构等社会组织机构之间的关系,构建联盟形式的共生模式,形成平等互利的共生机制,有利于为分析和解决当前我国职业教育师资培训工作遇到的问题提供新的思路和对策。

基于共生理论的中小房地产企业培训联盟初探

房地产企业是知识密集型企业,人力资源的培训与开发十分重要。然而,目前中小房地产企业培训中存在不少问题和困难。根据共生理论,中小房地产企业可以通过构建培训联盟,在降低培训成本的同时,有效提升中小房地产企业培训效果。最终实现中小房地产企业与教研机构,以及企业之间的互惠共生,从而推动我国房地产行业的发展。

军事人力资源再社会化对策研究——浙江退役军人教育培训联盟建设构想

本文以浙江退役军人教育培训联盟建设构想为蓝本,论证了其现实可行性、实施载体、基本思路以及具体构想,以期为国内军事人力资源再社会化提供可供借鉴的示范样板。

美国中国伙伴联盟培训项目对国内脑性瘫痪康复治疗的启示

美国中国伙伴联盟(CPN)培训项目主要针对我国康复治疗技术培训师、专业治疗人员的高级培训工作,涉及国际脑瘫儿童康复治疗理论与手法技术、功能评估、国际脑瘫儿童手术与非手术治疗理念、脑瘫儿童心理教育、小儿脑瘫矫形器以及辅助器具的临床应用和制作等。本文将CPN与国内的康复目标制定、治疗方案及其实施等方面进行比较。

中国住院医师培训精英教学医院联盟住院医师核心胜任力框架共识

随着以胜任力为导向的第三代医学教育改革在世界范围内不断推进,中国迫切需要制订符合本国国情的住院医师核心胜任力框架。为助力中国医学教育改革,由中国医学科学院北京协和医院牵头的“中国住院医师培训精英教学医院联盟”组织权威医学教育专家、教育管理者及临床一线师资,基于国内外研究成果及多年临床教学实践经验,经反复研讨、论证、修订,拟定了住院医师核心胜任力框架共识,确定了住院医师应具备的6项核心胜任力:职业素养、知识技能、病人照护、沟通合作、教学能力和终生学习。每项核心胜任力下设具体的胜任力条目,并对其进行详细定义,以阐释框架内涵。同时,设计了包含6种颜色的六边形结构作为住院医师核心胜任力框架的形象化图标。该共识可供临床各住院医师培训基地参考,为住院医师培养目标及培养方案设置、考核评估实施、师资培训强化及教学资源开发等方面提供了重要依据和探索方向。

农村中小学教师培训模式的检视与创新

近几年来,政府及各部门十分重视中小学教师的培训工作,积极组织教师培训学习。但是在培训中普遍存在着培训限制多、培训活动成本高、培训方式单一、培训内容更新慢与耗时长、培训者处于被动地位等突出问题。在信息化背景下,教师培训中的网络培训模式将会发挥其优势,以其便捷、迅速、有着丰富的学习资源等特点得到各位受训教师的青睐。为此,在新形势下要建立广泛的＂互联网＋＂培训联盟,建立培训资源互换共享机制,建立零障碍的互动反馈机制与学分积累机制,建立开放、多样、发展、全面的资源体系。

铁路技术国际培训的实践与前瞻

本文以西南交大的做法和经验为实例,叙述当前在国内外开展铁路技术国际培训的进展情况,总结了宣传了"一带一路"战略思想、搭建了企业对外交流合作的平台、探索了"校校"联合开展技术培训的新模式、推动了中国技术和文化"走出去"、增进了与各国朋友的友谊等取得的成效,对培训合作的深度和广度不够、培训主体单一能力有限、体制和机制不能适应国际项目的需要、在海外缺少实训设施设备存在等问题作了分析,着眼铁路技术国际培训的长远发展,提出了要创新适应海外铁路教育的体制机制、为合作方国家建立相应的教学体系、打造适应海外教育的师资队伍、建设形式多样的教学资源和布局海外实训体系等建设思路。

公共图书馆联盟与基层人才队伍建设研究

文章通过对陕西公共图书馆联盟成立前后陕西省基层公共图书馆在职人员受教育、参加培训、经费情况、培训课程、培训组织等项目的对比研究,总结公共图书馆只有建立技术、文献、服务内容、师资、讲座等资源共享的联盟,才能"小成本获大利益",才能为基层培养大批人才队伍,全面提升公共图书馆服务水平。

即时:Linux教育联盟的旗手

在刚刚召开的Linux World China 2002上,众多IT厂商纷纷就Linux开发、应用等领域的问题作了热烈的讨论。Intel、IBM、HP、SUN等业界巨头也相继宣布支持Linux并将大力投资Linux的开发和应用。Linux已成为IT业发展的又一次高潮。

基于达标考评的道路危险货物运输企业安全生产工作研究

针对重点监管的道路危险货物运输企业的安全生产工作。通过调查某地区安全考评二级达标道路危险货运企业的安全生产标准化建设情况,研究了道路危险货运企业安全生产标准化建设中的常见问题和原因,提出了人才是影响安全生产的关键因素,教育培训是提升员工职业素质和工作能力的根本途径,建议建立由政府主导、协会主办、职业学院承办、企业员工培训的教育培训联盟,制定落实教育培训标准和计划等来全面有效提升员工职业素养和工作能力。

贵州中小学教师校际联盟式培训的实施现状、问题及对策研究——基于教师专业成长实践性视角的分析

校际联盟式培训是一种内发自主式培训模式,它将教师的培训重心放在激发各地方学校的内部动力上,激发教师个体主体性意识,养成教师自主反思的习惯,有效促进教师的专业成长。但同时也存在问题,如联盟学校之间及联盟活动较为松散,各联盟学校所在区域政策、学校政策不统一,教师专业理念转变阻力大,忽视实质上的内发自主式,教师参与培训的责任感被忽视,等等。为此,应加强校际联盟培训的制度建设,争取内外部环境的统一,增强教师专业理念转变的可能性,基于教师专业成长的角度来反思校际联盟式培训,积极转变教师参与培训的理念,创建新型的培训文化,等等,以完善校际联盟式培训,更好地促进中小学教师专业成长。

1+X证书制度下职业教育培训评价组织联盟制度的设计与思考

1+X证书制度是体现类型教育基本特征的职业教育基本制度顶层设计。职业教育培训评价组织联盟制度的设计是针对1+X证书试点工作推进过程中框架体系缺失、标准良莠不齐、评价组织管理缺失、证书管理不到位等问题提出的,为有效推进1+X证书试点工作提出了新的思路和构想。

产教融合视域下广东省职教师资培训困境及策略

随着新一轮经济变革和产业转型升级的推进,高校人才培养质量与地方经济社会发展不相适应的问题更加突出。从中央到地方各级政府,有针对性地出台了相关措施来积极应对,作为职教大省的广东,更是明确提出创建职业教育综合改革先进省的目标。围绕着这一抓手,在职教师资培训方面,以产业发展为指引的产教融合育人模式成效也初步显现,但是也发现了一些新的问题。本文以产教融合为视角,分析政府、高校、行业企业、各类职教师资培训机构等要素在广东省职教师资培训中的作用,并尝试建构广东省职教师资培训联盟,以为广东省地方经济社会发展提供更合乎要求的人才及智力支撑。