专科护士培训迁移现状及其相关性

目的:了解专科护士培训迁移现状,并分析其相关性因素,以期为培训迁移效果的提升提供有效依据。方法:于2022年3月至2023年3月选取某院接受培训的120名专科护士为本次研究对象,采用一般资料问卷、专科护士培训迁移测评问卷、迁移动机问卷、自我效能感量表(GSES)、心理健康量表对入选护士进行调查,记录专科护士培训迁移现状,并分析其与迁移动机、自我效能、心理健康之间的相关性。结果:根据专科护士培训迁移测评问卷显示分值≤111分有26名(21.67%),归为低水平组,分值>111分有94名(78.33%),归为中高水平组,两组临床护理实践转化、测评工具运用、健康教育能力转化、医学知识转化、科研能力转化评分相比,差异有统计学意义(t=3.492,6.338,4.920,7.720,3.572;P<0.01);中高水平组迁移动机评分、GSES评分、心理健康评分高于低等水平组(t=10.672,10.550,4.656;P<0.01);经Pearson相关分析法分析发现,专科护士培训迁移水平与迁移动机评分、GSES评分、心理健康评分均呈正相关(P<0.05);多元线性回归分析结果显示,年龄、技术职称、迁移动机、GSES评分、心理健康评分是影响专科护士培训迁移水平的主要因素(P<0.05)。结论:专科护士培训迁移水平尚可,但仍有较大的提升空间,且培训迁移水平除了与年龄、技术职称有关以外,还与迁移动机、自我效能、心理健康密切相关,临床可通过提高专科护士迁移动机和自我效能有助于迁移水平的提升。