女干部培训适切性与新思路初探——基于中央民族大学继续教育学院的实践研究

以中央民族大学继续教育学院少数民族女干部培训工作为例,探讨了培训的适切性,并通过调查研究,客观准确地把握少数民族女干部培训的适切性状况,进而提出改进培训适切性的相关建议。适切性主要体现在培训工作发展取向合理、操作程序规范、实践成效显著等方面;同时,在少数民族女干部教育培训力度和政策支持力度、培训专业化方向、开放性教育培训体系、学历教育与非学历培训相结合的培训模式和培训工作基础性建设方面,提出进一步做好少数民族女干部培训工作的新思路。

乡村教师专业发展的价值取向分析:基于培训适切性视角

促进乡村教师专业发展,加快乡村教师队伍建设,使其“下得去、干得好、留得住”是当前乡村教育发展的重要环节。培训是促进乡村教师专业发展的重要途经。丰富多样的培训活动极大地促进了乡村教师专业发展水平的整体提升。然而,随着培训工作的持续推进,如何提高培训的适切性,如何通过培训让乡村教师专业发展再上新台阶、再创新成绩是乡村教师教育培训工作者需要探讨的新问题。本文基于培训适切性的视角,分析乡村教师专业发展的价值取向,从而为不断优化乡村教师培训工作,真正为乡村教师专业发展提供能量和支持。

新问题视角下高校纪检监察干部的适切性培训

在全面深化改革的背景下,高校纪检监察工作面临新问题,加强纪检监察干部培训、提升纪检监察干部能力成为一种必然要求。针对培训供给与需求结构性错位问题提出“适切性培训”的理念。聚焦高校纪检监察干部的实际需求,通过优化培训内容实现精准供给;依据高校纪检监察干部的接受程度,通过创新培训方式实现优质供给;注重高校纪检监察干部的培训反馈,通过完善考核评价实现有效供给。

资本视角下农民工弱势心态的审视与适切性培训

农民工在经济资本、文化资本、心理资本上的不利地位容易导致农民工弱势心态产生,使他们在现实生活或强势群体面前感到无力而呈现出自卑、孤独、沮丧、排斥、抗拒等不良心理状态,导致农民工在人际交往方面采取内交往、在城市适应方面具有"过客"心理、在职业或事业发展方面采取不作为,甚至导致农民工犯罪。因此,农民工培训必须采取相应的策略:提供综合技能支持、提供信息支持、提供社会交往支持以改变农民工的弱势心态,加强他们的城市适应。

中小学教师培训的高质量发展困境与改进——以河南省P市为例

教师作为立教之本、兴教之源,是教育工作的中坚力量。在基础教育全面迈向高质量发展的新征程上,教师培训作为师资建设的关键一环而备受关注。从高质量发展的角度审视河南省P市的中小学教师培训,存在培训内容的适切性不高、培训机会的分配不均、培训经费的资源利用效率不高、培训成效的产出有限等问题。以此为鉴,要实现中小学教师培训的高质量发展,应精选以需求为中心的生成性培训内容;适度倾斜培训机会,设置多元培训项目;加大经费投入力度,提高经费配置效率;推动培训形式多样化,提高培训整体成效。