基于需求导向的主题式农村校长培训模式行动研究——以天津市“农村义务教育阶段学校校长培训工程”为例

基于需求导向的主题式农村校长培训模式,立足"以校长为中心,以服务为根本"的校长培训专业理念,紧密围绕参训校长的培训需求,"遵需"选定培训主题,"应需"生成培训目标,"循需"规划培训环节,"适需"制定考核方式,确保校长的需求得到满足,培训的价值得以体现。

岗位需求导向型培训对影像科护士核心能力和护理质量的影响

目的探讨岗位需求导向型培训对影像科护士核心能力和护理质量的影响。方法选取南昌大学第一附属医院26名影像科护士为研究对象,进行培训需求调查。根据调查结果和岗位特点制订培训方案,进行1年的岗位需求导向型培训,比较培训前后护士核心能力、护理质量、专科理论和操作技能水平。结果培训后,护士核心能力评分准备完好率、穿刺成功率、培训后护士专科理论和操作技能成绩均显著高于培训前(P值均<0.05),剂渗漏率显著低于培训前(P<0.05)。结论实施岗位需求导向型培训有助于提高影像科护士核心能力、专科理论和操作技能水平,提高护理质量。

中小学教师培训需求状况的调查和分析

在国内外中小学教师培训研究逐渐专业性需求化的背景下,本课题组以长白山保护开发区中小学教师培训需求为调查对象,采用调查问卷、实地访谈法,对培训需求动因与机会、授课者选择需求、形式与内容需求、目前培训满意度与效果四个维度进行调查研究.结果表明:教师专业化成长需求受到传统教育管理观念的严重制约,现行培训满意度和效果只能达到中等偏下水平,培训需求专业化个性化趋势日益明显.针对问题和趋势,本课题组提出三大策略性建议,结合旅游经济型区域特色探索出能服务于本区域发展的以需求为导向的有效培训模式,为教师个性化、专业化实效性成长,全力实现教育部全员培训的初衷奠定基础.