学为核心,提质增效——基于“双减”的小学数学提质增效的策略

随着我国“双减”政策的逐渐落实,全国各地学校的教师,都在新形势下积极思考提质增效的正确路径,以小学数学科目为例,小学生年龄小,且正处在身心发展的黄金阶段。如果在小学阶段不安排数学作业,减少小学生的书写时间,减少数学习题,那么应该如何提高小学数学教学质量?让小学生能真正学到数学知识?这些问题是需要数学教师在新时期着重思考的。因此,本文主要提出针对性的措施,以期能有效提高小学数学教学质量。基于此,本篇文章对学为核心,提质增效——基于“双减”的小学数学提质增效的策略进行研究,以供参考。