基于主题式的多元化心理干预结合角调音乐疗法对慢性阻塞性肺疾病患者睡眠状态及积极情绪的影响

目的探讨基于主题式的多元化心理干预结合角调音乐疗法对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者睡眠状态及积极情绪的影响。方法选择2019年4月至2022年3月收治的100例COPD患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组与观察组,各50例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上增加基于主题式的多元化心理干预结合角调音乐疗法。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的觉醒次数少于对照组,深睡眠时间、快速动眼期(REM)长于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的积极情绪评分高于对照组,消极情绪评分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的圣乔治呼吸问卷(SGRQ)各维度评分低于对照组(P<0.05)。结论基于主题式的多元化心理干预结合角调音乐疗法可改善COPD患者的睡眠状态,获取积极情绪,提高生活质量,值得推广。

美术核心素养背景下基于主题式的高中美术教学

核心素养背景下的教学活动更强调发展学生的各项能力。面对这样的教学要求,以往的教学方式已经难以满足教学活动的开展需要。当前,基于主题式的高中美术教学方式顺应教育发展的方向,能满足教育发展的实际需要,有助于提升高中美术教学质量。该文探讨美术核心素养背景下开展基于主题式的高中美术教学的具体策略。

核心素养背景下的高中美术“基于主题式”教学工作研究

美术在高中教学体系当中占据着十分重要的位置,有效的美术教学,不仅可以培养高中生发现美、赏析美、创造美的专业素质,还能够有效促进高中生情感素养的成长。为了进一步提升高中美术教学所产生的实际效果,教师则可以立足“基于主题式”教学的角度,通过创设主题课程的方式,渗透核心素养,并在这一过程当中,逐步提升高中生的美术实践水平,逐步养成高中生的美术综合能力。

核心素养背景下“基于主题式”的高中美术教学

在时代快速变迁的背景下,社会需要专业性人才。本文从主题式美术教学的内涵、过程、意义三个方面,论述了美术核心素养下“基于主题式”的高中美术教学。