体验式教学模式及评价在电气控制课程中的应用

本论文对电气控制体验式教学模式及评价进行了研究和实践。首先明确体验式教学目标是提升学生整合、灵活运用和转化知识的能力,增加创新意识、团队意识及交流能力。基于任务或目标导向,设计了基于完成任务或实现目标为主的教学评价体系,实施了以限定型设计及基于科研项目或学生竞赛的综合项目为主的教学方案,分析了体验式教学的实施效果。研究认为,创意性的限定型设计教学和良好的实践项目教学可以促进学生综合能力和素质的提升,培养学生主动成长的意识,较好促进教学的开展。

发挥高职教育的特色,创新高职《思想道德修养与法律基础》课教学模式的探索

学生知识的掌握、能力的发展离不开学习主体——学生自身的智力活动的内化。科学发展是当代中国的鲜明主题,如何在高职院校思想政治理论课教学中结合时代的要求,引入职业教育的先进理念,构建以生为本的基于任务导向的高职思想政治理论课项目教学新模式,我们在《思想道德修养与法律基础》课程中通过转变观念和突出"四基",调动学生的主动性积极性,提高思想政治理论课的教学实效性。