SBML教学法在妇产科住院医师腹腔镜培训中的应用

目的评估基于仿真的掌握学习(SBML)教学法在妇产科住院医师腹腔镜培训中的应用效果。方法选择参加住院医师规范化培训的妇产科住院医师46名,采用基于SBML教学法对其进行多维度腹腔镜培训。培训内容包括理论知识教学和体外模拟箱模拟操作训练。采用客观评估工具比较培训前后住院医师的理论知识水平和腹腔镜操作技术水平。结果培训后,住院医师的理论考试成绩明显高于培训前,差异有统计学意义(t=17.16,P<0.05)。与培训前比较,在腹腔镜模拟箱缝合技能考核中,培训后住院医师完成夹球的平均时间和完成套圈的平均时间明显缩短(t分别=5.86、7.43,P均<0.05);在虚拟腹腔镜系统训练中,住院医师操作错误次数的腹腔镜缝合能力评估工具(LS-CAT)评分、持针缝合的LS-CAT评分降低,持针缝合的腹腔镜手术技巧整体评估系统(GOALS)评分明显提高(t分别=17.38、11.12、-19.31,P均<0.05)。结论基于SBML教学法在妇产科住院医师规范化培训中取得了明显的应用效果,能明显提高住院医师的腹腔镜操作理论知识水平和操作能力。