中国英语学习者及物类心理动词论元表征研究:“基于使用的理论”视角

本研究从“基于使用的理论”视角出发,以中国英语学习者为研究对象,考察“母语迁移”“输入频率”“形式”“功能”等因素在二语“及物心理动词”论元表征过程中的效应。基于自定步阅读研究范式的“经验者论元”辨认任务表明,“输入频率”的效应较为微弱,而“母语迁移”“形式”以及“功能”等因素效应显著。同时,还讨论不同类型的“及物心理动词”构式,我们认为它们之间的联系体现出说话人对宏观心理事件图式在不同辖域的主观识解。

英语心理动词构式的语义句法接口实现机制分析——基于使用的理论模型

关于语义句法接口的实现问题,目前语言学界存在很大的争议。争论各方可以划分为两大阵营:先天论派和后天论派。先天论派认为语义句法接口的实现机制为先天所得;后天论派认为语义句法接口的实现机制为后天习得。文章从基于使用的理论模型视角出发,从固化、抽象、比较、组合以及关联五个维度对英语心理动词构式进行了剖析。基于使用的理论模型为后天论提供了心理现实依据。因此,倾向于支持后天论的观点。

从基于使用的视角谈语法化

基于使用的语言理论认为语言来源于语言运用，强调语言的体验性和特殊性，现存的语言结构是在动态的使用过程中逐渐形成的。从使用的视角解释语法化过程，说明语言使用频率对语法化的作用，从而为语言结构生成提出更好的解释。

Vi+NP的多维解释

Vi+NP在国内外的语言学界是一个探讨得比较多但仍未获得令人满意的解释的问题。在前人研究基础上,以原型范畴理论(Prototype Theory)、动态范畴理论(Dynamic Theory)、去范畴化理论(Decategorization Theory)和基于使用的理论(Usage-based Theory)为指导,多角度解释Vi+NP的相关问题,包括产生Vi+NP的本质特征;Vi+NP内在机制;Vi+NP的表达经济性。

英语不及物动词分布的后语哲研究

英语不及物动词的分布研究是一个实用,但却界限不清的语法问题,其分类一直都是一个难题。针对其复杂的分布规律,选用认知语法的"基于使用的理论"和构式语法的"所见即所得分析方法"研究它的分布状况,并把它分成四类。其分布的研究方法充分体现了辩证唯物主义的全面观、联系观、发展观、具体观认识论,其中兼有作格和中动用法的不及物动词的研究充分体现了内因与外因辩证关系的原理。

我国英语教育的再思考——理论篇

能力/运用两分法之争导致运用理论、语言作为语码/信号、动态适应性复杂理论的产生,使人们认识到基于使用理论对认识语言变化乃至语言习得都意义深远。本文的目的不在注入一些现成结论,而在于引起我国广大英语教师及主政当局的注意和讨论,从而作为改革我国英语教育的出发点。

探究儿童句法结构生长的奥秘——走向儿童语言获得双向生长模式

本文讨论儿童句法结构的生长,即儿童内在句法结构的外化问题。论文首先介绍儿童句法结构获得的跨语言事实,然后在此基础上对当前主流的儿童句法获得理论(即连续性假说、发育成熟假说和基于使用的获得假说)进行检讨。本文指出,当前主流的儿童句法获得理论对儿童如何获得句法结构的解释,在理论和语言事实两方面都存在着难以克服的问题,这是因为儿童的句法结构不是一个自下而上的生长过程,而是一个从句法结构的两头向中间区域生长的过程。儿童的VP层和CP层最早浮现,而IP层则最晚浮现。从语言事实上看,在句末语气词语言(如日语和韩语)中,儿童句法结构的发展过程完全符合句法双向生长模式。这些语言的儿童在根不定式上使用句末语气词,所反映的就是儿童优先产出句法结构的VP层和CP层。除此之外,本文还进一步指出,现有文献中英语儿童的早期句法发展数据,实际上也支持儿童语言双向生长假说。