体育类学生大学英语教学探索--基于使用的语言习得观研究

基于使用的语言习得观认为,语块是语言使用的最基本单位,语言基于使用,人们通过大量接触、使用语块,逐渐归纳出带规律性的语言型式,人们在交际中习得语言。尝试基于使用的语言习得观理论,探索体育类学生大学英语教学的有效方法,促进体育类学生的英语综合应用能力的发展。

基于使用的语言习得观研究述评

本文从理论和实证研究两个方面述评21世纪兴起的基于使用的语言习得观。全文主要包括四个部分:阐述基于使用的语言习得观的理论内容;概述其运用语料库、心理反应时、个案研究及实验法等展开的相关实证研究;评析对基于使用语言习得观的思考;预测该习得观的未来发展方向。

图书情报领域中外学者研究方法使用差异分析——跨语言文本分类的视角

[目的/意义]对学科研究方法的自省式分析对于理解学科发展和建立学科自主知识体系至关重要。通过研究国内外学者在研究方法上的使用差异,可以更全面地了解不同地区和文化背景下的研究者在应对不同研究问题所采用的策略和方法,从而促进学术交流和跨国合作,并进一步推动学科的发展与学科知识体系的完善。[方法/过程]以图书情报领域5种高影响力中英文期刊中1990-2021年共30余年的学术论文为研究对象,采用跨语言文本分类方法对这些论文中的研究方法进行自动分类。然后从研究方法的使用频率与演化差异以及适用主题多样性差异两个角度,进行中外比较研究。[结果/结论]国外学者越来越倾向于使用定性方法,而对定量方法的使用正在减少。同时,国内外大多数研究方法的适用主题多样性都在增加。这项研究对于理解图书情报学科的发展、促进学术交流与合作以及提高国内学者的国际影响力具有重要意义。

乡村振兴视域下广西西林苗族的语言使用情况调查

论文以西林县苗族母语者为研究对象,通过田野调查问卷的形式对语言使用人口、语言接触的影响、学校教育水平、国家通用语言文字推广和该地区苗族的母语保护等方面进行数据分析,探究多民族地区苗族的语言使用情况。通过调查分析,文章发现苗族以多语使用的方式来维持母语活力。大部分苗族对其母语和普通话的语言态度较为积极,苗族的国家通用语言文字学习水平较高,有利于乡村振兴中文化振兴任务的落实,但西林县苗语出现了活力不足的情况,不利于繁荣乡村语言文化。因此,在国家法律和政策的保障下,积极推广国家通用语言文字和鼓励民族地区多语言使用,可以有效促进少数民族边远地区乡村振兴和语言文化发展与繁荣。

民族地区学前儿童国家通用语言的使用样态及多维思考——以凉山州西昌、喜德和甘洛三地为个案

面向民族地区实施“学前推普”,是国家关注民族地区与农村区域发展、致力于消除贫困代际传递的一项关键举措。此举旨在确保幼儿在学前教育阶段能够掌握国家通用语言,为未来的学习生涯奠定坚实的语言基础。这不仅是一项提升教育公平性的扶贫先导工程,也是推动乡村振兴、培育民族未来的重要基石。本文以凉山西昌、喜德、甘洛三个地区的学前儿童为研究对象,从语言使用、语言能力、语言态度等方面设计研究方案,从个体、学校、家庭等多个维度进行思考。研究发现:凉山州学前儿童的国家通用语言使用率高、认同感强,语言能力与年龄、性别、民族、城乡、教学质量、家庭环境等因素相关。凉山州学前儿童国家通用语言能力较弱的群体是农村男童。建议统筹城乡发展,加强资源建设;发挥学校基础阵地作用,因地制宜、因材施教;加强家庭教育引导,提升父母参与度;建立学前教育共同体,促进均衡发展,以确保学前儿童在学习国家通用语言的同时,实现全面而健康的发展。

广州市粤、闽、客方言母语大学生语言态度与语言使用调查

广州市是我国重要的大都市,人口众多且来源复杂。粤、闽、客方言母语大学生是广州市外来人口的重要一支,他们的语言背景、语言能力不同。来到大学校园后,这些大学生的语言观念发生了一定的变化,由此带来了语言使用的改变。通过对这些大学生的语言能力、语言态度、语言使用的调查,可以发现三者相互影响。在调查中,被试对普通话的正面评价及使用普通话的频次明显高于其他方言,粤语位居第二。在与之相关的语言学习需求及语言消费意愿调查中,被试对粤语的学习需求及语言消费意愿明显高于其他方言。此研究有助于拓宽共同语和方言的态度研究,调查结果和结论对广州城市语言政策和语言规划的制定和调整,以及做好城市语言服务工作等,具有重要参考意义。

我说故我爱?——多重场域下语言使用与身份认同的关系研究

近年来,随着社会对语言使用现状的持续关注,学界也开始重视语言使用对文化传承、社交行为及身份认同建构的影响。本文通过对少数民族在家庭、学校、生活、职业等场域的个案考察,从建构论范式分析“语言行为即认同行为”“语言行为并不一定是认同行为”“认同行为可脱离语言行为”的三重关系,反思“我说故我爱”的观点。研究发现,语言使用与身份认同并非一种简单的线性关系或一成不变,而是在不同年龄群体、婚姻结构和多因素影响下建构的一种多维复杂关系。透过微观的社会语言关系考察,以个案实践为宏观政策科学应对民族语言所遇到的问题和未来发展趋势提供镜鉴。

浅析网络语言的使用现状及其规范途径

数字媒体时代,“90后”和“00后”是互联网应用主体人群。网络语言作为数字媒介传播的产物,是网民集体智慧的成果,是网民表达自身需求和想法的重要形式。近年来,各种形式的网络用语存在随意化、低俗化等问题。基于此,需要发挥主流媒体的引导力,既要尊重青年群体的表达需求,又要加强引导,使其规范使用网络用语。要对积极的、正面的网络语言进行肯定,并积极鼓励网民进行文化创新;对不良的、低俗的网络语言进行批判,引导网民树立正确的价值取向,营造健康的社交环境。

滇西少数民族使用国家通用语言文字情况调查研究

滇西丰富的民族资源形成了特有的语言资源和语言使用现状。通过对滇西10个少数民族掌握国家通用语言文字的能力、对国家通用语言文字的习得途径、学习动机和前景展望等问题的调查分析,全面考察滇西各少数民族掌握和使用国家通用语言文字的总体情况。同时,分析滇西地区少数民族掌握国家通用语言文字的制约因素,提出提升滇西地区少数民族国家通用语言文字水平的具体策略。

少数民族高中生本民族语言使用和国家认同的关系:心理资本和民族认同的链式中介作用

本研究以贵州省黔东南州某民族中学的183名少数民族高中生为研究对象,使用青少年学生心理资本问卷、民族认同问卷、国家认同量表探究少数民族高中生的本民族语言使用情况对他们国家认同的影响。研究发现,少数民族高中生的本民族语言使用分别与其心理资本、民族认同呈显著正相关,心理资本分别与民族认同、国家认同呈显著正相关,民族认同与国家认同呈显著正相关;心理资本在少数民族语言使用和国家认同之间起中介作用,心理资本、民族认同共同在少数民族语言使用与国家认同之间起链式中介作用。

乡村振兴背景下民族语言的使用样态、传承困境及发展路向——以湖北恩施小茅坡营村苗语使用为个案

在中国乡村振兴战略的大背景下,民族语言也能成为推动地方经济社会发展的重要资源。本研究以湖北恩施小茅坡营村的苗语使用为例,通过田野调查和深度访谈等方法,揭示了小茅坡营村苗语在家庭、教育、社会活动等领域的使用现状,指出苗语作为一种重要的文化标识,对于增强民族自豪感、促进文化多样性有着不可替代的作用。结合语言经济学的理论,分析了苗语面临的传承困境,提出了民族地区乡村振兴的关键之一在于挖掘和利用好民族语言的价值,在节约交易成本与保护和传承民族语言文化之间寻求平衡。希望通过有效策略的实施,可以促进小茅坡营村乃至更广泛地区的经济社会发展,为实现乡村全面振兴提供坚实的文化支撑。

融媒时代编辑记者网络语言的使用研究

随着科学技术的不断发展,我国出现了多种新的媒体形式。新媒体与传统媒体相比具有诸多优势,传统媒体为了获得持续发展,积极与新媒体融合,从而使媒体行业进入到了融媒时代。融媒时代的到来,给媒体行业人员带来较大的影响,媒体人只有积极应对,才能适应融媒时代的发展。编辑记者在媒体行业中扮演着重要角色,为适应融媒时代,编辑记者要做出改变,加强对网络语言的研究,科学使用网络语言提高工作质量。融媒体时代的编辑记者要认识到使用网络语言的必要性,准确把握使用的度。基于此,本文首先分析融媒时代编辑记者使用网络语言的影响与现状,继而阐述融媒时代对编辑记者工作提出的新要求,最后探讨融媒时代编辑记者高效使用网络语言的策略,以期为相关人员提供参考。

瓦窑本村塔吉克族语言使用情况研究

文章通过用田野实地调查法对库克西鲁格乡瓦窑本村所获得的一手资料,利用SPSS软件对数据进行整理、归纳而形成文章。调查结果显示:瓦窑本村塔吉克族单语型人少,双语型和多语型人较普遍。单语型人群只会讲塔吉克语,且几乎是女性;双语型人群主要是讲“塔吉克语—维吾尔语”和“塔吉克语—汉语”;多语型人群主要是讲“塔吉克语—维吾尔语—汉语”或“塔吉克语—汉语—维吾尔语”较多。其中“塔吉克语—维吾尔语”型人群和“塔吉克语—维吾尔语—汉语”型人群主要是中老年人,“塔吉克语—汉语”型和“塔吉克语—汉语—维吾尔语”型人群主要是青少年。瓦窑本村塔吉克族对本民族语言的情感十分深厚,目前瓦窑本村塔吉克语的使用情况还没有面临濒危的危机。

试论青年群体对国家通用语言文字的使用态度和行为特征——以湖南地区(长沙片区)为例

文章以湖南地区(长沙片区)青年群体为研究对象,探讨其对国家通用语言文字的使用态度和行为特征。通过问卷调查和深入访谈,发现该群体在日常生活中普遍使用国家通用语言文字,且对使用普通话的态度积极,认为普通话在社交、教育、工作等方面具有重要价值。然而,部分受访者在口语表达和书面表达中存在一定程度的语言使用不规范问题,如本地口音较重、错别字等。针对这些问题,需要进一步加强国家通用语言文字的普及和推广工作,提高青年群体的语言规范意识和语言素养,以促进社会经济的发展。

试论开放教育国家通用语言文字的推广与使用

开放教育所面对的成年学生已形成了其固有的语言习惯,特别是在偏远地区,成年学生往往在使用普通话时不自觉地带有地方口音,而开放成人教育由于其本身的实用性与速成性,国家通用语言文字的推广普及与规范使用往往会被忽略,因此利用课堂教学的机会,推广、规范国家通用语言文字的使用,是一条值得尝试的路径。对此,以包头广播电视大学为例,通过分析成年学生学习国家通用语言文字的特点,研究国家通用语言文字教学融入专业课教学的意义,在此基础上探讨国家通用语言文字教学融入专业课教学的实现路径,以期加快推广国家通用语言文字的步伐。

基层农民国家通用语言文字学习使用能力提升研究——以和田地区为例

在基层推广国家通用语言文字是我国语言文字事业的重要组成部分,也是乡村振兴战略的重要环节。为了调查基层农民群众国家通用语言文字学习和使用情况,该文主要以和田地区为例,将基层农民群众作为调查对象,采取问卷法和实地访谈法,对基层农民群众国家通用语言文字水平、国家通用语言文字的使用、国家通用语言文字的学习途径等方面进行调查,阐述了在基层推广普及国家通用语言文字的重要意义,分析基层农民群众使用国家通用语言文字的基本情况、动机、态度及学习使用影响因素,总结了基层农民学习使用国家通用语言文字方面存在的问题,从语言学角度提出了相关的对策,以期提高基层农民群众国家通用语言文字学习质量,助力乡村振兴战略。

给文章的语言开“美颜”

商品包装精美,可促进消费;文章语言开“美颜”,可展示文采,给读者留下深刻的印象。诚如别林斯基所言:“文章内容再好,如果没有文采,犹如一个面貌丑陋而心灵伟大的人,可以对他敬仰,但要喜欢他是不可能的。”一般来说,以下几个招式能够让文章文采斐然:一、锤炼词语,力求贴切生动“吟安一个字,捻断数茎须”,一个意蕴深刻的句子能点亮全篇,而这样的句子离不开贴切的词语。鉴于此,我们要善于选用贴切生动的词语,恰如其分地表达自己的意思。一般而言,巧妙使用动词,可使人物情态、事件场景活灵活现;恰当使用形容词,可让描摹的事物显得生动、真实;妙用拟声词、叠词,可使笔下的景物有声有色……

一种灵活的使用控制授权语言框架研究

首先提出一种单限制变元Datalog,sc的概念,并对单限制变元Datalog,sc的评价(evaluation)及其元组识别问题做了分析.然后提出使用控制授权语言框架LUC,该框架基于具有单一稳态结构的单限制变元分层Active-U-Datalog,sc语法和语义,具有逻辑上的一致性、完备性和可行性.最后对LUC框架的表达力、灵活性及其实现和应用做了说明.

如何引导媒体语言规范——以外文缩略词在广播电视语言中的使用为例

2010年,国家语言资源监测与研究中心有声媒体语言分中心就外文缩略词在有声媒体语言中的使用情况、民众对外文缩略词使用态度和倾向以及其他国家对待外文缩略词的应对策略三个方面进行了广泛的调查。本文在此次调查的基础上,就如何规范外文缩略词在广播电视语言中的使用、如何引导广播电视语言规范提出了自己的意见和建议。

广州青少年语言使用与语言态度调查与分析

本研究以462名广州青少年为样本进行城市语言调查,认为广州青少年的语言使用现状可表述为"普通话与粤方言并重";普通话使用比例的快速增加,并未对粤方言造成冲击,而原本有不少使用者的其他方言则趋于边缘化;广州青少年在语言态度方面总体上略偏爱粤方言,这种偏爱主要来自情感认同维度。研究还发现,对普通话的语言态度与性别有关,但在探讨语言态度与性别的关系时,需要排除与语言态度无关的其他因素,否则会高估性别对于语言态度的影响。