基于信息化手段的健康宣教在日间手术患者围术期的应用效果

目的研究基于信息化手段的健康宣教在日间手术患者围术期的应用效果。方法根据健康教育方法的不同将120例泌尿外科患者分为对照组和观察组,每组60例。对照组采取常规健康宣教,观察组采取基于信息化手段的健康宣教。比较两组的健康知识掌握情况、焦虑程度、围术期评价指标、术后并发症发生情况、患者的自我护理能力、主要家属照顾者的照顾能力、护理满意度。结果观察组的健康知识掌握率明显高于对照组(P<0.05)。干预后,两组的状态焦虑问卷(S-AI)评分显著低于入院时,且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组的术前准备合格率、手术配合率明显高于对照组,术后意识恢复时间、术后下床活动时间、手术结束至离院时间短于对照组,术后疼痛数字评价量表(NRS)评分低于对照组(P<0.05)。观察组的术后并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组患者的自我护理能力量表(ESCA)评分高于对照组,主要家属照顾者的家属照顾者照顾能力测量表(FCTI)评分低于对照组(P<0.05)。观察组的护理总满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论对日间手术患者实施基于信息化手段的健康宣教,既能够提升其健康知识掌握程度、缓解焦虑情绪,又有助于手术的顺利进行以及提升患者及其家属的护理能力。

信息化健康宣教对构建眼科日间病房的影响及意义

探究信息化健康宣教用于眼科日间病房构建的积极影响以及意义,并分析对患者认知水平的提升作用。方法:样本对象抽取的起止时间:2021年12月—2022年12月,构成参数:入住眼科日间病房治疗的患者,共计64例,以数字表随机拟定2组,组名即:参照组(常规宣教)、研究组(信息化健康宣教),各32例,比对临床相关指标,即:健康知识掌握度(疾病知识、自护知识、用药知识、日常预防知识)、护患关系信任度、焦虑情绪、生活质量、满意度(不满意、尚满意、满意)。结果:健康知识掌握度以研究组疾病知识(21.12±2.42)分、自护知识(21.57±2.51)分、用药知识(21.49±2.47)分、日常预防知识(21.28±2.63)分均更高(P<0.05)。干预前NPTS、SAS评分2组无差别(P>0.05);干预后,以研究组NPTS(36.47±3.31)分更高,SAS(30.28±3.19)分更低(P<0.05)。干预前生活质量2组无差别(P>0.05);干预后,以研究组(86.78±3.89)分更高(P<0.05)。满意度以研究组96.88%偏高参照组81.25%(P<0.05)。结论:信息化健康宣教用于眼科日间病房构建具有积极影响,可提高患者的认知水平,利于预后质量提升,值得临床借鉴。

基于健康意识理论的信息化宣教对子宫悬吊术患者的影响

目的探计基于健康意识理论的信息化宣教对子宫悬吊术治疗子宫脱垂手术后患者的依从性、自护能力的影响。方法选取浙江省人民医院毕节医院2022年1月—2023年6月治疗的120例子宫脱垂患者,均实施腹腔镜下子宫悬吊术治疗。随机数表法分组为对照组、观察组,均60例,前后两者分别实施常规健康宣教、基于健康意识理论的信息化宣教。对照观察不同宣教模式的应用效果。结果观察组干预后依从性(95.00%vs 83.33%)、自护能力量表(ESCA)基本概念、健康知识水平、责任感、自护技能水平评分均高于对照组(P<0.05);干预后,自我感受负担量表(SPBS)身体负担、感情负担、经济负担评分均低于对照组(P<0.05)。结论对腹腔镜下子宫悬吊术治疗子宫脱垂患者术后实施健康意识理论下的信息化健康宣教干预方案,可提高其临床依从性,增强自护能力,还可降低其自我感受负担压力。

新时代全民健康信息化管理建设的思路与路径:评《现代医院信息化建设与管理实践》

全民健康信息化管理是指利用信息技术手段,对全民健康信息进行采集、整理、分析和应用,以提升健康服务效率和质量的过程。它旨在实现健康信息的共享、优化医疗资源配置、提高全民健康水平。随着科技的不断进步,信息化技术已渗透到各个领域。全民健康信息化管理建设作为社会发展的重要组成部分,对于提升人民健康水平、优化医疗资源配置、促进健康产业发展具有重要意义。

信息化的情景互动式健康宣教在髋关节置换术患者中的应用效果

目的:探讨基于信息化的情景互动式健康宣教在髋关节置换术患者中的应用效果。方法:选择2019年3月-2020年12月71例患者为对照组,2021年1月-2022年10月73例患者为研究组,患者均行髋关节置换术,对照组围手术期间予以常规健康宣教,研究组予以基于信息化的情景互动式健康宣教。比较两组患者康复训练依从性,宣教前后髋关节功能评分、自我感受负担及生活质量评分。结果:研究组患者康复训练依从性均优于对照组(Z=7.475,P<0.05)。两组患者干预后畸形、关节活动度、疼痛以及功能等髋关节功能评分及总分均较干预前上升(t=10.200,13.947,17.512,32.349,28.486,23.214,30.869,32.755,35.152,37.513;P<0.05);研究组患者干预后显著高于对照组(t=6.707,11.351,10.039,7.973,7.730;P<0.05)。两组患者干预后经济因素、情感因素以及身体因素等自我感受负担评分及总分较干预前显著下降(t=8.060,12.865,12.998,15.913,7.185,26.400,34.937,34.424;P<0.05),干预后研究组均低于对照组(t=-8.552,-11.367,-10.344,-10.250;P<0.05)。两组患者干预后生理功能、生理职能、身体疼痛、社会功能、精力、健康状况、情感职能、精神健康等生活质量评分及总分均较宣教前上升(t=17.338,16.295,27.921,22.817,18.128,20.121,11.170,12.595,16.954,31.679,35.854,58.542,38.201,39.657,45.512,20.01324.541,29.579;P<0.05);研究组患者均显著高于对照组(t=9.530,7.856,15.307,8.733,13.239,15.535,5.729,6.822,8.942;P<0.05)。结论:髋关节置换术患者应用基于信息化的情景互动式健康宣教有助于提高患者康复训练依从性及髋关节功能恢复,减轻患者自我感受负担,提高生活质量。

利用信息化手段优化企业财务风险管理的五大策略

随着信息技术的飞速发展,企业财务风险管理正在经历深刻的变革。在当前经济全球化、市场竞争日益激烈的背景下,如何有效利用信息化手段提高财务风险管理水平,成为企业持续健康发展的重要课题。信息化在企业财务风险管理中的作用愈发凸显,不仅有助于提高财务信息的透明度,还能极大提高财务风险管理的效率和智能化水平,增强企业对财务风险的识别和评估能力。

信息化健康宣教对高血压患者居家血压管理及 服药依从性的影响

目的探讨信息化健康宣教对高血压患者居家血压管理及服药依从性的影响。方法选取2019年1月至2020年2月我院收治的92例高血压患者作为研究对象,采用简单随机分组法将其分为对照组和观察组,各46例。对照组给予常规健康宣教,观察组给予信息化健康宣教。比较两组的干预效果。结果干预6个月后,两组的收缩压(SBP)、舒张压(DBP)均低于干预前,且观察组低于对照组(P<0.05)。干预6个月后,两组的服药依从优良率均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。干预6个月后,两组的用药管理、情绪管理、饮食管理、运动管理、工作与休息、病情监测评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论信息化健康宣教可提高高血压患者居家血压控制效果、服药依从性及自我控制管理能力。

信息化手段在中职学生心理健康教育中的应用探究

随着信息技术在教育领域的不断发展,信息化手段为中职学生心理健康教育提供了全新的解决方案。本文重点探讨了中职学生的心理健康现状、信息技术的应用发展以及其在心理健康教育中的具体应用,旨在为中职学生的身心健康发展提供建议。通过深入分析,笔者发现数字化课程、网络心理咨询、心理健康APP、VR和AR技术、以及大数据与AI均在中职心理健康教育中发挥着越来越重要的作用。

信息化在高校化工专业学生心理健康教育中的应用——评《互联网视域下高校心理健康教育模式发展研究》

伴随着中国信息化技术水平的不断发展,信息化技术手段在高校心理健康教育中的应用也越来越全面。随着高校学生心理健康教育重视程度地不断提高,面对高校学生日益严峻的心理健康问题,为保障学生身心的健康发展,并对其不断产生积极影响,将信息化教学手段不断地应用到高校心理健康教育过程中是现代高校教育首当其冲的教学手段优化方式。加快推进信息化在心理健康教育过程中的应用。

移动信息化背景下医院老年健康宣教管理平台的构建及应用

目的结合老年人疾病特点和健康教育需求,依托医院移动信息系统平台,构建一套老年常见病健康宣教管理平台,满足老年患者对疾病健康知识多元化的需求,提高患者就医体验。方法以患者诊断和护理评估结果为基础,依托医院集成平台和数据中心智能生成健康宣教清单,对宣教结果进行追踪反馈,为老年患者提供标准化、个性化的健康宣教服务。结果健康教育管理平台实施前(2019年1~5月)与实施后(2019年6~10月),随机选取60岁及以上400例住院患者进行观察比较,结果显示基于老年健康宣教管理平台进行健康宣教(观察)组对健康宣教满意度高于对照组(98.15%vs 95.75%),观察组焦虑程度得分低于对照组、抑郁程度得分低于对照组、出院后服药依从性得分高于对照组、出院指导落实依从性比例高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论移动信息化背景下医院老年健康宣教管理平台创新了健康宣教的新模式,可提高老年患者健康宣教满意度、缓建住院期间的焦虑抑郁情绪,提高患者出院后康复及服药依从性,对满足老年人对健康知识的全面需求具有积极作用。

信息化健康宣教平台在住院患者中的实践应用

本研究是引入317护信息化健康宣教平台在呼吸科的住院患者中推行,该信息化平台通过专科护士为患者制作专业、有针对性的健康教育课程并通过信息化的闭环管理进行精准推送,患者对推送的课程有疑问时护士可立即进行现场答疑,同时还能对患者出院后24h自动推送和回收满意度调查,实现了对患者全方位健康宣教的闭环管理。通过实践证明信息化的健康教育能让健康宣教变得更专业、简单和高效,减轻护士的工作量,通过课程制作提升护士的专业能力,提高健康宣教的质量,让护士与患者建立良好的护患关系,提高患者和家属的健康素养。由于信息化推送的住院患者满意度问卷更为客观真实,有利于持续改进护理服务质量。

口腔正畸健康宣教及提醒信息化平台建立

目的调查口腔正畸固定矫治患者的健康宣教依从性和预约及服务需求状况,探讨适合其个性化特点的服务模式,建立符合临床正畸患者需求特点的健康宣教及提醒服务方式。方法采用自行设计的正畸患者服务需求调查问卷,对在我院佩戴固定矫治器的患者进行问卷调查后,分析其需求特点,在正畸电子病历相关治疗步骤进行链接,患者同意后,进入自动提醒程序。结果建立"口腔正畸健康宣教及提醒信息化平台",可提高健康宣教、复诊预约及提醒服务的自动化水平,满足正畸固定矫治器佩戴患者的需求,使医院工作效率得到提高。结论根据口腔正畸患者的需求特点,建立自动化健康宣教服务及提醒平台,可作为目前健康宣教方式、提高正畸复诊预约成功率的有效补充,可减少临床护理人员的工作负担,为患者提供更为全面、便捷的服务。

信息化健康宣教平台在住院患者中的实践应用

目的通过在对住院患者的护理过程中,使用信息化健康教育平台进行干预,观察其带来的作用。方法在对患者的护理过程中,使用信息化健康教育平台进行干预,观察每个月阅读率和解答率的变化以及护理满意度的变化。结果对住院患者行信息化健康宣教平台干预后,患者的阅读率有显著提升,患者和护理人员之间的互动也变得更加积极;出院后患者对护理满意度较高,且具有真实性。结论信息化健康教育平台能够让健康宣教工作更加方便专业,也大大提高了工作效率,护理人员在制作课程的过程中,也巩固了自身专业能力,为提高后续健康教育质量奠定基础;通过信息化健康教育平台进行宣教工作,护理人员和患者的交流增多,也有利于建立良好的医患关系。信息化推送的住院患者满意度是通过问卷形式调查,其结果更加客观真实,一定程度上能够改进护理服务的质量。

以信息化管理平台为基础的盆底康复健康宣教对产后盆底功能的影响

产妇在经过妊娠和分娩过程后,易发生产后盆底功能障碍性疾病。盆底肌锻炼是盆底康复的首推方法,其效果已获国内外研究证实[1,2]。但盆底康复需要较好的锻炼依从性,而多数患者常缺乏对盆底肌锻炼的认识,并在出院后缺乏持续专业的盆底康复指导,导致盆底肌锻炼依从性差,产后盆底功能的康复受到阻碍。健康教育是产妇获取盆底康复的重要途径,信息化管理平台的发展为健康教育有效地解决了时间和地域等限制[3]。本次研究尝试应用以信息化管理平台为基础的盆底康复健康宣教,并探讨对产后盆底功能的影响,现报道如下。

利用信息化教学手段提升初中德育心理健康教育效能

在当前信息化技术影响之下,教师在对初中生进行德育教学时,应该积极借助先进的信息化技术体系,以学生当前实际接受能力、认知特点为基础,从而保证德育教育活动的开展更具针对性。同时,信息化教学手段的应用也使得课堂教学内容更为丰富,有利于营造良好的课堂氛围,进而激发学生课堂参与兴趣。那么,信息化教学模式的应用究竟会对初中德育心理健康教育产生哪些具体影响呢?基于此,本文也尝试对信息化技术手段在初中德育心理健康教育中的应用效能进行了分析。

心理健康教育运用信息化手段提升学生职业素养研究——以中职学前教育专业心理健康教育为例

本文以中职校学前教育专业的心理健康教育为研究主体,运用信息化手段,通过调研学前教育专业对口就业岗位职业素养需求,以问卷调研评估本校学前教育专业学生的心理健康现状为切入点,从增强中职学前教育专业学生的职业情感、提升其人际交往和情绪调控能力三方面开展探索与实践研究,得出职业生涯规划指导、职业幸福感培养、职业情境模拟、青春期主题演讲活动、情绪急救团体辅导活动等实践对于提升学前教育专业学生的职业素养有着积极作用。

关于运用金融杠杆和信息化手段促进小杂粮产业健康发展的建议

近年来，随着人们的健康意识不断加强，莜麦、养麦、小米、玉米、豆类等小杂粮产业也迎来全新的发展期。土左旗、托克托县、和林县、清水河县、武川县等5个农区政府和相关部门采取指导农户扩大种植规模、建设小杂粮博物馆等措施，推进小杂粮产业健康发展，受到广大农户欢迎和一致肯定。但在经营管理中全市的小杂粮产业仍面临融资难和资源整合等问题，亟待解决，现提出两条建议：

信息化手段应用于中职学生心理健康教育初探

在新的时代下,教育同样要整合各类资源做到与时俱进。尤其是在学生由于心理问题而频频出现安全事故的当下,学生的心理健康教育是全社会比较关心的问题。作为教育工作者来认识到在中职学生群体中客观存在的心理健康问题,并运用有效的信息化手段措施不断加强对学生形成健康的心理。

利用信息化教学手段提升中职德育心理健康教育效能

在中职心理健康教育领域,有效利用信息化教学手段能够显著提升教育效能,促使学生收获更为实用的心理健康知识。我校通过多媒体教学手段、网络教学手段、网络互动教学创新、开设微信公众平台的手段,有效构建信息化心理健康教育框架,促使学生在心理健康学习过程中,能够获得更好的收益,引导学生关注心理健康、重视心理健康。

韩国精准调查下的智能化心理健康服务体系构建

在发展迅速与压力激增并行的韩国,儿童青少年心理健康问题愈发严重,心理危机年轻化趋势日益凸显,抑郁自杀风险高居世界前列。对此,韩国由政府牵头,与家校社协同助力,采取了多渠道、智能化、全方位的心理健康服务措施。其中,精准调查、动态追踪、智能技术加持是韩国智能化心理健康服务体系中的特色优势。总的来说,韩国在保障儿童青少年心理健康方面通力协作、创新落实,开发了多个特色项目,形成了体系化的心理健康服务网,为其他国家在儿童青少年心理健康服务领域的实践与探索提供了宝贵的经验和启发。