基于多媒体视频的健康宣教结合舒适化心理干预 对无偿献血者献血反应及心理应激状态的影响

目的探讨基于多媒体视频的健康宣教联合舒适化心理干预对无偿献血者献血反应及心理应激状态的影响。方法选取2021年11月至2022年11月于榆林市中心血站献血的200名无偿献血者为研究对象,按照献血先后顺序将其分为对照组和观察组,每组100名。对照组采用常规健康宣教及心理干预,观察组采用基于多媒体视频的健康宣教联合舒适化心理干预。比较两组的护理效果。结果护理后,两组的献血常识、献血条件、献血前检查、采血注意事项及献血后注意事项评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。护理后,两组的焦虑自评量表(SAS)评分均明显降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组的献血反应总发生率为3.00%,明显低于对照组的12.00%(P<0.05)。观察组的护理满意度为98.00%,明显高于对照组的85.00%(P<0.05)。结论基于多媒体视频的健康宣教联合舒适化心理干预可降低无偿献血者的献血反应发生率及心理应激,提高献血认知及护理满意度。

自媒体联合视频宣教二维码在减重患者术后健康教育中的应用

探讨减重患者术后健康教育中自媒体联合视频宣教二维码的应用效果。方法 随机分100列减重术后患者为对照组和观察组。观察组在此基础上给予自媒体联合视频宣教二维码进行健康教育;对照组实施传统模式的健康教育,采用纸质健康教育宣教单。统计分析两组减重患者术后健康教育知识掌握情况(术后饮食、饮水量、注意事项)、体重、体重指数、体脂率、空腹血糖、尿酸、血脂、术后复诊率比较。结果 术后1个月,3个月,6个月,观察组患者的健康教育知识掌握率均高于对照组(P<0.05)。观察组患者的体重、体重指数、体脂率、空腹血糖、尿酸、血脂水平均低于对照组(P<0.05)。观察组患者的术后1个月、3个月、6个月复诊率均高于对照组(P<0.05)。结论 自媒体联合视频宣教二维码可显著提高减重患者术后健康教育效果,使患者体重、体重指数、体脂率可获得更好的改善,提高患者术后复诊率,值得在临床推广应用。

前移后延护理模式联合多媒体健康宣教在糖尿病性白内障日间手术患者中的应用

分析前移后延护理模式联合多媒体健康宣教的应用价值。方法 选取2020年5月到2023年8月55例糖尿病性白内障日间手术患者,随机分组。对照组常规护理,观察组前移后延护理模式联合多媒体健康宣教。比较两组术后各指标差异。结果 观察组各指标优于对照组,差异有意义(P<0.05)。结论 前移后延护理模式联合多媒体健康宣教的应用效果好,可减少患者术后并发症发生,改善患者的心理状况,提高自我效能与满意度,可推广使用。

视频节点式健康教育在体外受精-胚胎移植宣教中的应用效果

目的探讨健康教育视频在体外受精-胚胎移植(IVF-ET)全程健康教育中的应用效果。方法将行IVF-ET治疗的106例患者按照入院时间顺序进行分组。2022年5月至2022年12月纳入的53例为对照组,治疗全过程接受常规健康教育;2023年1月至2023年5月纳入的53例为观察组,治疗全程接受集中观看健康教育视频的方法。对比两组的IVF-ET相关健康知识知晓率、患者满意率及负面情绪。结果干预后,观察组IVF-ET相关健康知识知晓率和患者满意率均高于对照组,焦虑及抑郁程度低于对照组(均P<0.05)。结论视频宣教应用于IVF-ET患者各个治疗节点的健康教育中,有助于患者掌握疾病治疗的相关健康知识,并能提高患者的满意率,能有效缓解患者术前紧张、焦虑的情绪,值得进一步应用。

视频宣教回授法结合以问题为导向的健康教育模式在体外受精-胚胎移植患者中的应用

分析视频宣教回授加问题为导向宣教模式用于体外受精-胚胎移植(IVF-ET)的作用。方法 2020.01-2021.12总共216例患者在本院开展IVF-ET,结合数字抽签法分成对照组(依据常规流程开展宣教)和观察组(视频宣教回授加以问题为导向宣教)分别包含108例,比较两组健康知识得分、遵医行为和满意度情况。结果 观察组不孕症(17.65±1.84)分、促排卵治疗(18.80±1.15)分、取卵术知识(18.58±1.40)分、并发症预防(18.85±1.10)分和胚胎移植有关知识(19.04±0.65)分及总分(94.15±4.68)分都较对照组高(P<0.05)。观察组遵医用药比例为84.26%、合理饮食比例为85.19%、遵医检查比例为83.33%、规律运动和休息比例为83.33%都多于对照组(P<0.05)。观察组满意度高出对照组(P<0.05)。结论 视频宣教回授加问题为导向宣教模式用于IVF-ET患者效果显著,可提高其对健康知识的掌握度,改善其遵医行为,进而提升其满意度,值得采用。

叙事性心理护理结合视频健康宣教对老年慢阻肺稳定期患者的影响

目的:探究叙事性心理护理结合视频健康宣教对老年慢性阻塞性肺疾病(简称“慢阻肺”)稳定期患者康复依从性及正念水平的影响。方法:选取92例老年慢阻肺稳定期患者,随机数表法设为对照组(n=46)与研究组(n=46)。对照组行常规护理,研究组行叙事性心理护理结合视频健康宣教干预。比较两组康复依从性、心理状况及正念水平。结果:研究组氧疗、饮食、服药及康复训练等康复依从性比对照组高(P<0.05)。干预后,研究组SDS评分、S AS评分比干预前及对照组低,MAAS评分比干预前及对照组高(P<0.05)。结论:叙事性心理护理结合视频健康宣教可明显提升老年慢阻肺稳定期患者康复依从性,改善其正念水平。

正念疗法联合视频健康宣教对老年类风湿性关节炎患者正念水平和护理依从性及膝关节活动功能的影响

目的分析正念疗法联合视频健康宣教对老年类风湿性关节炎(RA)患者正念水平、治疗依从性及关节状况的影响。方法选取2020年11月至2021年11月江西省人民医院收治106例老年RA患者作为研究对象,随机分为对照组与研究组,每组53例。对照组采用常规护理模式,研究组采取正念疗法联合视频健康宣教进行护理干预,比较两组正念水平[五因素正念度量表(FFMQ)评分]、自我效能[一般自我效能感量表(GSES)评分]、护理依从率及膝关节活动功能[西安大略和麦克马斯特大学骨关节炎指数(WOMAC)评分]。结果研究组观察、描述、觉知的行动、对内在经验的非反应性、对内在经验的非判断性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组GSES评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理依从率为98.11%,高于对照组的84.91%,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后2周(T1)~护理后第8周(T4),两组WOMAC评分均低于前一时间点,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论正念疗法联合视频健康宣教应用于老年RA患者临床护理中效果更佳,可提高患者护理后正念水平、自我效能度、护理依从率,改善患者膝关节活动功能,值得临床推广应用。

微视频联合提问式健康宣教在老年糖尿病患者护理中的应用研究

目的探讨微视频联合提问式健康宣教在老年糖尿病患者护理中的应用效果。方法选取医院2023年1月—12月收治的老年糖尿病患者158例,采用随机数字法分为对照组(n=79)和观察组(n=79)。对照组给予常规口头式健康宣教,观察组在对照组的基础上给予微视频联合提问式健康宣教。比较两组干预前后的健康知识知晓率、患者的治疗依从性、血糖水平和护士健康宣教所需时间。结果干预后,观察组患者的健康知识知晓率、治疗依从性均高于对照组,空腹血糖水平、餐后两小时血糖水平均低于对照组,护士健康宣教所需时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论微视频联合提问式健康宣教用于老年糖尿病患者护理中,能有效提高患者的糖尿病知识知晓率,提高患者治疗依从性,有效控制血糖水平,同时也缩短了护士健康宣教所需时间,提高了护士的工作效率,值得临床推广。

多媒体视频联合情景体验式健康教育在腹腔镜胆总管切开取石术患者中的应用效果

目的探讨多媒体视频联合情景体验式健康教育在腹腔镜胆总管切开取石术患者中的应用效果。方法选取江苏省淮安市第一人民医院肝胆胰外科2018年3月至2021年4月收治的拟行腹腔镜胆总管切开取石术患者200例,采取随机数字表法将其分为对照组和研究组,各100例。对照组实施情景体验式健康教育,研究组实施多媒体视频联合情景体验式健康教育,护理前后比较两组相关护理指标、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)及医学应对问卷(MCMQ)评分,并统计胃肠功能改善时间。结果护理后,两组健康知识掌握、自我防护意识、自我责任感、基础护理技能评分均提高,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组HAMA、HAMD评分均降低,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组MCMQ评分中面对评分均升高、回避和屈服评分均降低,且研究组面对评分高于对照组,回避和屈服评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组进食恢复时间、肛门排气时间、肠鸣音恢复时间、排便时间、下床活动时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多媒体视频联合情景体验式健康教育,可缓解患者负面情绪,促进胃肠功能恢复时间,提高患者康复效果,可以被广泛推广。

多媒体材料结合清单式宣教对急性胰腺炎患者的影响

目的探讨多媒体材料结合清单式宣教对急性胰腺炎患者的影响。方法选取2021年3月-2022年2月上海某医院接收的91例急性胰腺炎患者作为研究对象,将2021年3月-2021年8月接收的46例患者设为对照组,给予常规健康宣教;另将2021年9月-2022年2月接收的45例患者设为干预组,给予多媒体材料结合清单式宣教。观察并比较两组患者的健康行为能力及疾病复发率。结果干预组的健康行为能力自评量表各项评分显著高于对照组(P<0.05);干预组出院后3个月内的疾病复发率为2.22%,高于对照组的6.52%(P>0.05);干预组出院后6个月内的疾病复发率为8.89%,高于对照组的26.09%(P<0.05)。结论对急性胰腺炎患者实施多媒体材料结合清单式宣教,能够有效提高患者的健康行为能力,降低患者出院后的疾病复发率。

基于微视频的健康宣教模式在乳腺癌患者行CBBCT检查中的应用研究

探讨基于微视频的健康宣教模式在乳腺癌患者行CBBCT检查中的应用效果。方法 筛选2022年7月至2023年6月期间在我院行CBBCT检查中乳腺癌患者,共计100例,以随机数表法进行分组,比较对照组(常规健康宣教)和观察组(联合微视频宣教)患者检查前后的焦虑状况、情绪状况、检查完成情况、检查时症状以及对护理的满意度。结果 观察组检查后焦虑状况较低(P<0.05),其检查后的情绪状况较好(P<0.05),该组患者检查完成情况较优(P<0.05),检查时出现不良症状的概率较低(P<0.05),且患者对该模式的满意度更高(P<0.05)。结论 在乳腺癌行CBBCT检查中,实施基于微视频的健康宣教应用效果良好,该种健康宣教模式能够明显改善患者的情绪状态,降低其检查的不良反应,顺利地完成检查,为后续治疗提供可靠依据,值得临床借鉴推广。

Teach-back联合微视频在静脉血栓栓塞症患者健康宣教中的应用效果

目的探讨Teach-back联合微视频在静脉血栓栓塞症患者健康宣教中的应用效果。方法选取2021年1月—2022年1月在内蒙自治区人民医院妇科接受手术治疗且存在静脉血栓栓塞症风险的60例患者作为研究对象,以随机数表法将其分为对照组与研究组,各30例。对照组接受常规健康宣教,研究组实施Teach-back联合微视频健康宣教,分析两组患者静脉血栓栓塞症健康知识掌握情况、静脉血栓栓塞症预防措施执行情况及自护能力。结果研究组静脉血栓栓塞症健康知识掌握优良率、静脉血栓栓塞症各项预防措施执行率、自我护理能力量表(self-care ability scae,ESCA)中自护概念、自护责任感、自护技能、自我健康知识评分及均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇科手术存在静脉血栓栓塞症风险的患者接受Teach-back联合微视频健康宣教,可有效帮助患者提高静脉血栓栓塞症健康知识掌握水平,提高静脉血栓栓塞症各项预防措施执行率,增强自护能力,该模式在临床上具有较高应用价值。

基于思维导图的多媒体宣教在全髋关节置换患者中的作用评价

评价基于思维导图的多媒体宣教对全髋关节置换(total hip arthroplasty,THA)患者的作用价值。纳入海安市人民医院骨科2020年6月—2023年6月收治的98例接受THA术的患者为研究对象,将患者随机分为对照组(49例)和研究组(49例)。对照组患者接受常规骨科术后宣教,研究组患者在对照组基础上接受基于思维导图的多媒体宣教。比较两组患者Harris评分、Barthel指数、VAS评分和并发症发生率。结果显示,术前两组Harris评分、Barthel指数及VAS评分比较,组间数据差异不具有统计学意义(P>0.05);术后1个月、术后3个月,研究组Harris评分、Barthel指数均高于对照组(P<0.05),而VAS评分低于对照组(P<0.05)。此外,研究组并发症总发生率低于对照组,组间数据差异具有统计学意义(P<0.05);术后6个月,两组Harris评分、Barthel指数和VAS评分比较,组间数据差异不具有统计学意义(P>0.05)。研究发现,基于思维导图的多媒体宣教有助于降低THA术后患者并发症发生率,可加快患者髋关节功能恢复速度,提高患者生活质量,值得推广应用。

多媒体视频健康教育结合家庭参与式护理干预对支气管肺炎雾化吸入治疗患儿医疗恐惧感及配合度的影响

目的探讨多媒体视频健康教育结合家庭参与式护理干预对支气管肺炎雾化吸入治疗患儿医疗恐惧感及配合度的影响。方法选取2019年1月至2021年1月我院收治的136例支气管肺炎雾化吸入治疗患儿作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各68例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施多媒体视频健康教育结合家庭参与式护理干预。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的医疗环境恐惧、医疗操作恐惧、人际关系恐惧及自我恐惧评分均低于对照组(P<0.05)。观察组的配合优良率高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的D-二聚体(D-D)、降钙素原(PCT)水平低于对照组(P<0.05)。结论多媒体视频健康教育结合家庭参与式护理干预有助于减轻支气管肺炎雾化吸入治疗患儿医疗恐惧感,提高配合度,进而提高雾化吸入治疗效果,值得推广。

前移后延护理模式联合多媒体健康宣教在糖尿病性白内障日间手术患者中的应用

目的探讨前移后延护理模式联合多媒体健康宣教在糖尿病性白内障日间手术患者中的应用效果。方法选取科室收治的行日间手术的糖尿病性白内障患者80例为研究对象,随机分为观察组40例与对照组40例。对照组实施护理常规,观察组在对照组基础上给予前移后延护理模式联合多媒体健康宣教。采用焦虑自评量表(SAS)评估患者焦虑程度,记录术后角膜水肿、眼压升高、切口感染等并发症的发生情况,评估患者满意度。结果干预后,两组SAS评分均较干预前下降,且观察组SAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症总发生率7.50%(3/40),低于对照组的22.50%(9/40),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论前移后延护理模式联合多媒体健康宣教能有效缓解糖尿病性白内障日间手术患者的焦虑情绪,提升疾病知识的掌握程度,降低术后并发症的发生风险,提高患者对护理工作的满意度。

多媒体健康宣教模式联合回授法在阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征围手术期患儿中的应用效果

目的探讨多媒体健康宣教模式联合回授法在阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)围手术期患儿的应用效果。方法选取2021年7月至12月厦门市儿童医院收治的80例OSAHS围手术期患儿及家属为对照组,选取2022年1月至7月厦门市儿童医院收治的80例OSAHS围手术期患儿及家属为观察组。对照组采用常规的健康宣教方式即手机微信317护平台进行患者宣教,观察组采用多媒体健康宣教模式联合回授法进行宣教。比较两组的疾病认知水平、护理宣教满意度、伤口出血发生率。结果观察组患儿家长的疾病知识、伤口护理、饮食护理、用药指导、病情观察、出院指导知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家长的宣教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的术后伤口出血发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多媒体健康宣教模式联合回授法有助于提高患儿及家属疾病认知水平,提高自护能力,降低术后伤口出血率的同时护理满意度也得到提升。

心理疏导联合多媒体健康宣教对改善抑郁症患者遵医行为、应对方式的作用分析

目的:探讨心理疏导联合多媒体健康宣教对抑郁症患者遵医行为、应对方式的作用。方法:选取2010年1月—2021年1月泰安市优抚医院收治的135例抑郁症患者作为研究对象,根据随机数字表法分为联合组与常规组。常规组给予常规健康宣教,联合组给予心理疏导联合多媒体健康宣教干预。比较两组患者汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、生存质量测定量表简表(QOL-BREF)、自我效能感测试表(GSES)评分,用药依从情况。结果:干预前,两组HAMD评分比较,差异无统计学意义(P=0.889);干预后,联合组HAMD评分低于常规组,差异有统计学意义(P=0.001)。干预前,两组生存情况、健康状况、日常活动感受评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,联合组生存情况、健康状况、日常生活感受评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组自我行为期望、态度、效果评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,联合组自我行为期望、态度、效果评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合组用药依从率高于常规组,差异有统计学意义(P=0.015)。结论:抑郁症患者应用心理疏导联合多媒体健康宣教的干预方案能实现对不良情绪的有效控制,并有助于生存质量的提高,对其应对方式、遵医嘱行为的改善有重要意义。

基于多媒体的视频形象化健康教育对无痛胃肠镜联合检查患者疼痛恐惧程度及肠道准备质量的影响

目的:探讨基于多媒体的视频形象化健康教育对无痛胃肠镜联合检查患者疼痛恐惧程度及肠道准备质量的影响。方法:选取2020年4月-2022年3月商丘市立医院80例接受无痛胃肠镜联合检查的患者作为研究对象,采用随机数表法分为对照组和研究组,每组各40例。对照组采用常规护理干预,研究组在常规护理基础上实施基于多媒体的视频形象化健康教育干预。比较两组患者疼痛恐惧程度[疼痛恐惧问卷(FPQ)评分]、合作行为、肠道准备质量[Boston肠道准备量表(BBPS)评分]及围术期指标。结果:研究组患者FPQ评分显著低于对照组,合作行为评分显著高于对照组,差异有统计学意义(t=4.785、5.923,P<0.05)。研究组患者BBPS量表中左半结肠、右半结肠、横结肠评分及总分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=9.363、6.838、10.555、9.129,P<0.05)。研究组患者的检查时间显著短于对照组,麻醉药物用量及不良反应发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(t=5.690、6.912,P<0.05;χ^(2)=3.914,P<0.05)。结论:基于多媒体的视频形象化健康教育干预可减轻无痛胃肠镜联合检查患者的疼痛恐惧程度,提高患者的肠道准备质量及检查合作行为,缩短检查时间并减少麻醉药物用量,有利于减少不良反应的发生。

多媒体健康宣教方式在血液肿瘤患者中的应用效果探讨

分析将多媒体健康宣教方式应用于血液肿瘤患者中的效果。方法 用随机数字表法将2021.03~2022.09我院收治的76例血液肿瘤患者分为多媒体组(n=38,例)行多媒体健康宣教方式,常规组(n=38,例)行传统健康宣教方式,对比两组宣教效果。结果 多媒体组护理满意度高于常规组(P<0.05);对比两组疾病相关知识掌握及心理状态,干预前无差异(P>0.05),干预后多媒体组各项指标均优于常规组(P<0.05)。结论 针对血液肿瘤患者进行多媒体健康宣教,可提升其满意度,增强疾病相关知识掌握度,缓解负面情绪,值得推广。

基于多媒体视频教程的健康教育在语言区脑胶质瘤患者唤醒麻醉下的应用

目的探究与分析基于多媒体视频教程的健康教育在语言区脑胶质瘤患者唤醒麻醉下的应用。方法选取2010年9月—2022年9月哈尔滨医科大学附属第一医院收治的108例接受手术治疗语言区脑胶质瘤患者作为研究对象,按照入院就诊时间顺序分为对照组(2019年9月—2020年9月),56例,给予常规术前干预与健康教育;观察组(2020年10月—2021年9月),52例,在对照组基础上给予基于多媒体视频教程的健康教育,比较两组患者对语言区脑胶质瘤知识掌握情况、围术期临床指标、术中唤醒期并发症发生情况、日常生活能力评分以及生活质量评分。结果两组健康教育后与健康教育前相比,患者对疾病围术期知识掌握分数较高,观察组健康教育后与对照组健康教育后比较,观察组对疾病围术期知识掌握分数较高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组与对照组比较,住院时间较短、术中唤醒期并发症发生率较低,差异有统计学意义(P<0.05)。两组手术时间、暴露肿瘤所用时间、术中出血量、肿瘤切除程度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组术后3个月与入院当日ADL评分比较,术后3个月生活质量评分较高。观察组术后3个月与对照组术后3个月ADL评分比较,观察组生活质量评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于多媒体视频教程的健康教育,应用到语言区脑胶质瘤患者唤醒麻醉下,不仅可提高患者对疾病围术期健康知识掌握程度,缩短了术后住院时间,降低术中唤醒期相关并发症,同时还可促进提高患者的日常生活能力以及生活质量。