数据故事化:数字时代学生综合素质评价的新思路

随着教育评价数字化转型的纵深推进,数据凭借着其直观精准、丰富精细、便捷高效的特性成为学生综合素质评价的新型革命力量。在此背景下,“如何呈现与挖掘学生综合素质评价数据的潜在价值”成为新的时代课题。数据故事化作为数据科学的“最后一英里”问题,旨在通过叙事的方式让受众从对数据的表面感知转向对数据的深度认知,具有易于记忆、认知和体验的优势,它能将学生综合素质评价的数据以故事形式呈现,是驱动学生综合素质评价创新发展的关键要素。基于此,研究构建了数据故事化支撑下的学生综合素质评价逻辑框架并阐释其实践设想。框架包括数据搜集、数据分析、故事呈现与受众行动四个阶段,每个阶段相互叠加递进,共同赋能学生综合素质评价的输入、分析、输出与反馈环节。该框架不仅推动了学生综合素质评价的科学开展,还充分彰显了学生综合素质评价的人文价值,有助于评价主体在最大程度上挖掘评价数据的潜在价值,真正发现和认识学生,并关注学生的持续性“生长”。

大数据视域下基于数字画像的大学生综合素质评价体系研究

高等教育是我国教育体系的重要组成部分,以高质量教育体系支撑教育强国建设,是新时代中国高等教育的使命与任务。在教育数字化背景下,如何利用“五育”全要素数据来全面、精确刻画学生综合素质评价的数字画像,对打造高质量教育体系提出了新的挑战。文章围绕基于学生数字画像的综合素质评价体系,从构建评价体系框架到应用策略开展研究。首先,基于政策文本和学术论文梳理数字画像在高校综合素质评价中的研究现状。其次,构建综合素质评价体系并用于全面、客观、准确的描绘个人数字画像。最后,从教育教学改革、学业指导、资助育人、精准就业和网络思政等方面阐述综合素质评价的具体应用策略,体现出该体系对深入推进“五育融合”理念在新时代复合型人才培养过程中的价值。

利用大数据与云计算技术优化高职院校学生综合素质提升

随着教育信息化的发展,高职院校面临提升学生综合素质的挑战。大数据与云计算技术的兴起为教育领域提供了新的解决方案,利用数据驱动和智能分析可以更精准地理解学生需求和学习行为。旨在利用大数据和云计算技术构建个性化教育和智能管理平台,实现学习资源的精准推荐和高效管理,提高教学质量和学习效果,促进学生全面发展并培养符合社会需求的高素质人才。

基于数据挖掘算法的大学生综合素质评价研究

旨在借助数据挖掘算法,同时设计调查问卷统计并分析大学生在理论知识、行为表现、学习培养、身心健康、组织参与和职业发展六个特征上的表现,利用数据挖掘算法构建大学生综合素质评价和学生画像。采用复合数据挖掘模型,成功实现对学生综合素质的精准预测,研究结果展示了各类别学生全方位的学生画像,深入剖析了不同水平学生的优势、劣势以及提升方向,特别强调了数据挖掘算法在大学生素质评价中的创新应用,为高校提供了全面、科学的素质管理工具具有重要的应用价值。

学生综合素质测评系统的设计与实现

论述了学生综合素质测评系统的设计和实现过程,以及相关技术,阐述了学校综合素养评估体系的设计与实施过程及其有关技术。该体系以J2EE为基石,以MySQL为数据库系统,并融合了Struts2+Spring+Hibernate等多个框架。该系统界面简洁、使用简单,可以使西藏学校管理者从繁琐的任务中摆脱出来,让学校综合测试工作更有效。

基于大数据的义务教育阶段学生综合素质评价系统开发

文章首先概述了国内研究现状,然后分析了基于大数据的义务教育阶段学生综合素质评价研究的依据与目的及内容选择,接着提出了基于大数据的义务教育阶段学生综合素质评价研究的思路与方法,最后论述了基于大数据的义务教育阶段学生综合素质评价系统的开发过程。

大数据背景下高职院校学生综合素质教育管理平台功能挖掘研究——以常州信息职业技术学院为例

在全国高职院校示范校建设中,很多学校建有大学生综合素质教育项目,并开发和搭建了信息化管理平台,积累了大量数据,这些数据蕴含巨大的显性和隐性功能。随着数据时代的到来,显性功能主要有记录功能、查询功能、统计和展示功能、预警功能;隐性功能主要有分析研判功能、优化调整功能、预警预测功能,综合来看,高校教育管理已经进入了“管理优化教育,数据驱动管理”的新时期。

基于大数据环境下“五育并举”的学生综合素质评价体系构建

国家经济的高速发展离不开人才的支持,高校作为培养人才的重要场所,近年来,生源显著增加,大学生个性化越来越明显。而社会经济的运行也导致对人才需求更加多元,我国当前发展的过程中存在一种普遍的不平衡现象,尤其是面对学生差异明显的情况,需要积极改革教育方式,满足不同的供给需求,以此不断提高人才培养的质量。在传统的学生综合评价方面,往往存在效果不够明显、评价操作难度较大等情况,特别是在新时期高等教育变革的背景下—建立德智体美劳全面发展的高等教育体系,传统的综合素质评价方法无法满足实际需求。因此,利用大数据信息技术整合资源,建立可记录、可评价的新型信息综合素质评价体系,及时反馈信息,对于推进学校素质教育改革起着积极的作用。为此,本文以大数据环境为背景,阐述五育并举的模式下,如何构建新型学生综合素质评价体系。

数据思维下学生综合素质培养的校本实践——以江苏省南京市九龙中学为例

随着信息技术不断应用于教育领域,运用数据思维开展学校育人实践也必将是大势所趋。江苏省南京市九龙中学紧跟教育信息化的时代步伐,积极探索信息化育人新实践,通过创建学校智慧育人平台,动态收集学生综合素质培养的数据并加以分析,从而为学校跟进育人举措、教师完善育人行动提供客观、精准的依据,进而提升学校育人的实效,促进学生综合素质的发展。

以电子记录平台优化学生综合素质评价

如何建立和完善高中学生综合素质评价体系,是教育界长期关注的话题。在实践中被广泛应用的纸质记录袋评价存在着多主体评价难落实、评价信度难保障、评价资料难处理、评价价值难实现等问题。运用电子成长记录平台进行综合素质评价,可以明确评价主体责任,有效展开评价过程;建立监督保障机制,有效保障评价信度;方便应用评价结果,有效提升评价价值。

大数据时代学生综合素质评价:方法论、价值与实践导向

为深入推进学生综合素质评价改革,有效解决学生综合素质评价中的现有问题。该文从大数据的视角探寻学生综合素质评价的改革方略。研究发现,大数据的整体思维、复杂思维和相关思维是方法论的变革,正引领着学生综合素质评价的范式转型。大数据对学生综合素质的全面诊断、精准预测可以促进学生的生命成长,实现教育价值的回归。大数据对学生综合素质评价的全域关照、立体全息和主体增值,可以推进"以学生为中心"智慧评价体系的构建。

发现 行动:争创龙章平台数据的育人价值——大数据支持学生综合素质发展的德育实践

随着教育信息化的不断发展,信息技术与学校教育融合愈加走向深入,信息技术对教育方式的变革产生了越来越大的影响。大数据时代的来临,让数据应用成为教育信息化的又一新方向。数据所具有的维度量化、获取快速、类型多样等特点,使得教育者能较为客观和及时地发现受教育者的素质状况并施以针对性的教育行动成为可能,体现了其在育人中的应用价值。

大数据视角下高校大学生综合素质评价机制创新研究

伴随网络技术的不断普及与成熟,信息大数据化对生活和社会产生了巨大影响,高等教育结合大数据适时改革是教育发展的大势所趋,必将成为学生管理信息化构建的有效途径。在大数据时代,高校若建立起全面、海量的综合素质评价机制数据库,使学生、家长、教师、学校管理者、实践机构参与其中,将实现由以往仅关注成绩的评价模式到关注学生全面发展的跨越。本文从大数据内涵及其时代特征谈起,分析当前大学生综合素质评价的现状,从而提出有针对性的建议和结论,以期拓展对教育公平、全面提高教育质量的理论创新。

大学生综合素质评价指标体系及其数据采集的研究

本文确立了建立大学生综合素质评价指标体系的原则,构建了大学生综合素质评价指标层次结构模型,首次将心理素质问卷情况纳入指标体系;对指标数据的采集采用多种方式相结合的方法,克服了对所有指标进行打分或单纯根据考试成绩采集数据存在的弊端,确保综合素质量化评价的结果能够客观、公正地反映大学生的综合素质情况。

基于“乐教乐学云平台APP”的小学生综合素质评价数据采集及支撑环境研究

本文基于“乐教乐学云平台 APP”探讨了其在小学生综合素质评价数据采集及支撑环境方面的应用。首先介绍了乐教乐学云平台 APP 的功能与特点,随后阐述了小学生综合素质评价的意义与重要性。在此基础上,提出了依托乐教乐学云平台 APP 进行综合素质评价的方法,并分析了其在数据采集和环境支撑方面的可行性。最后,根据相关调查数据和实践经验,总结出该平台在促进小学生综合素质发展方面的优势和不足,并提出进一步完善的建议。

以学科系为平台提高医学生综合素质的实践探索

以医学生所学专业的学科系为平台,通过组建课外兴趣小组、开设开放性综合实验、搭建专业课程网络平台、设立互帮互助家园,促进了大学生的身心健康,调动了大学生学习的主动性和创造性,提高了医学生的综合素质。

大数据下中职学生成长记录信息化平台系统设计研究

本文研究设计了基于大数据技术的中职学生成长记录信息化平台系统。首先建立了实现学生成长记录信息化平台系统中数据的采集、挖掘、分析与有效利用的基本的平台框架,并具体设计了多元评价系统作为元数据,通过智能跟踪等技术将元数据存储到平台数据库中,并利用大数据分析挖掘技术对数据分析利用,从而得到学生综合性测评报告,成为中职学生求职就业的重要依据。

基于行为大数据的学生综合素质评价系统设计与研究

各高职院校都在不断探索与完善大学生素质教育评价体系,以广东科学技术职业学院为例,分析学校校园大数据环境,探究高职学生行为数据与综合素质发展之间的关系,构建基于行为大数据的学生综合素质评价系统,通过分析高职学生行为数据,展现学生成长的全景,为学生明确下阶段发展方向、为教师正确引导提供依据,促进学生全面发展。

初中学生综合素质评价记录单的研制——以主题课程中的学生评价为例

本案例中一所初中校依托主题课程实施学生综合素质评价。研究团队根据学校的评价需求,设计学生综合素质评价记录单,并实施评价。总结思考如下:主题课程给学生提供了广阔的活动空间,是培养和评价学生兴趣爱好的有效途径;综合素质评价记录单的研制首先要明确课程目标,并据此分解出指标体系,再从表现性评价的若干维度中抽取关键维度,并以课程活动的实施环节为序,分类呈现主要内容;“记录要点”是实施学生综合素质评价的实践创新,学生表现记录要覆盖记录要点的关键要素。

基于电子平台的初中学生综合素质评价——北京市初中学生综合素质评价方案解读及电子平台设计

2012年5月,北京市教育委员会印发了《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》（京教基一[2012]7号,以下简称＂方案＂）,伴随指导性文件的出台,北京市基础教育学生综合素质评价推进项目组在北京市教委的领导下与北控公司合作研发了基于学生发展的＂北京市初中学生综合素质评价电子平台＂（以下简称＂电子平台＂）,并在新学期开学后在初一年级试行。利用电子平台操作的便捷性和简约性,有利于不同评价主体及时、全面了解学生的成长过程并记录评价信息。由此,北京市初中学生综合素质评价从理论到实践,从内容到方法的探索全面展开。