工作场所学习研究第三范式:基于实践的学习研究评述

嵌入在实践转向运动中兴起的基于实践的学习研究,被认为是对传统学习研究范式的替代选择。基于实践的学习研究范式重新界定了学习的本质,采用了审视学习现象的新视角,打开了理解发生在日常实践中的学习的新知识前沿,以及设置了学习研究的新主题。

PBL模式拓展应用与P^nBL模式实践探索

在PBL教学模式的基础上,结合医学信息专业课程交叉学科的特点,提出基于实践的学习扩展模式P^nBL模型,具体定义该模式内涵并介绍其在医学信息学专业课程中的教学应用成果。

基于病毒/抗病毒主题的生物化学与分子生物学PBL教学设计与实施

生物化学与分子生物学在药学专业能力培养体系中具有重要地位,作为化学与生物学的交叉学科,内容丰富,体系庞大。为启发学生的高阶思维能力和创新应用能力,课程组结合新冠肺炎疫情背景,围绕病毒生命周期优化教学体系,设计了基于实践的PBL(practice-based learning)参与式教学改革。以“结构-功能-疾病-药物设计”为主线,基础理论知识学习和药学应用学习两个阶段并行,开展三步法向导式教学。第一步,理论知识学习,夯实基础;第二步,分组选取药物实例学习创新药物设计基本方法,培养学生创新意识和团队合作精神;第三步,主题汇报,互评互促,共同提高。“两段三步”PBL教学,有效培养学生主动运用生物化学知识进行疾病分析和创新药物设计的高阶思维能力和创新应用能力,培育学生“学以致用和服务社会”的社会责任感。PBL取得了满意的教学效果,学生自主学习、知识运用、文献检索、汇报交流等能力明显增强。