案例联合问题导向教学对药学实习生核心能力的影响

目的探讨案例联合问题导向教学对药学实习生核心能力的影响。方法选取郑州大学第一附属医院2021年5月至2023年5月216名药学实习生,按照随机数字表法分为两组,各108名。对照组接受传统教学模式,研究组接受案例联合问题导向教学模式。比较两组考核成绩、核心能力、自主学习能力[中文版自我导向学习评定量表(SRSSDL)]、批判性思维能力[中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]及教学满意度。结果研究组药学实习生的理论知识、实践技能成绩及考核总成绩高于对照组(P<0.05);实习后研究组SRSSDL、CTDI-CV各维度评分及总分均高于对照组(P<0.05);研究组药学实习生的教学方式、教学水平、课堂管理能力评分及教学满意度总分高于对照组(P<0.05)。结论案例联合问题导向教学可提升药学实习生考核成绩,增强其核心能力、批判性思维及自主学习能力,提升教学满意度。

基于设计能力导向的设计工作坊实践教学系统构建策略

设计类专业设计工作坊实践教学系统的构建包括工作坊内容的分解与细化,工作坊项目间的前后衔接以及工作坊教学效果的评估系统等三个方面。以设计能力为导向的设计工作坊实践教学系统构建策略包括以“设计人才能力-课程体系-设计工作坊实践教学”层层分解确定工作坊内容;以“能力-课程-项目”衔接工作坊项目间前后逻辑关系;以定性与定量相结合构建过程与结果并重的评估系统。设计能力导向的设计工作坊实践教学系统不仅提升了教学效果和教学成果的产出,也提高了师生的获得感。

基于工作核心能力导向的《旅游礼仪》教材开发实践

教材整体设计遵循学生职业能力培养的基本规律及将职业素质教育贯穿始终的持续发展特点,以旅游行业典型岗位人员的礼仪要求为载体,注重旅游接待与服务工作的延伸性和与其他相关行业的相互渗透性。

基于工作过程导向的商务英语专业学生核心英语能力培养研究

西部区域经济对商务英语专业人才具有迫切需求。本文通过对现行商务英语专业的能力培养模式，尤其是传统的学科式课程模式不足的分析，重新界定了商务英语专业核心英语能力，提出了以工作过程导向专业建设理论思想为指导培养专业学生核心英语能力的思路。

核心自我评价在护生自我导向学习能力与择业效能感间的中介效应

目的探讨护生核心自我评价、自我导向学习能力、择业效能感之间的关联,明确核心自我评价在择业效能感与自我导向学习能力之间是否存在中介效应。方法2021年5月—2022年3月,采用中文版核心自我评价量表、中文版自我导向学习评定量表和择业效能感量表,对福建省2所三级甲等医院的234名护生进行横断面调查,以明确护生的核心自我评价、自我导向学习能力以及择业效能的现况。运用回归分析、Pearson相关分析以及Bootstrap抽样法来明确这三者间的关联性以及核心自我评价的中介效应情况。结果护生的核心自我评价32.62±5.00分;自我导向学习评分140.36±9.66分;择业效能感得分80.57±6.85分。经多元线性回归分析,实习时长、自我导向学习能力总分、核心自我评价量表总分对择业效能感总分有影响,具有统计学意义(P<0.05),能解释择业效能感总变异的9.9%。核心自我评价与自我导向学习能力呈正相关(r=0.402,P=0.000),择业效能感与自我导向学习能力呈正相关(r=0.483,P=0.000),核心自我评价与择业效能感呈正相关(r=0.358,P=0.000)。核心自我评价是自我导向学习能力与择业效能感的中介变量,中介效应值为0.103,具有明显的中介作用(P<0.05)。结论护生的择业效能感与实习时长呈反向关系,临床护理教育者需在护生实习期间做正向引导,应注重自我导向学习能力的培养,关注护生的核心自我评价,通过正向职业引导、鼓励,激发其对职业的兴趣,提升护生的核心自我评价,进而提高自我导向学习能力水平,最终提高护士择业效能感。

基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式对护理专升本学生核心能力的影响

目的 探讨基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式对护理专升本学生核心能力的影响。方法 通过便利抽样选取安徽省某高校护理系2021级专升本一年级护生作为研究对象,随机将1、3班做为试验组(n=65),开展闭环模块化模式教学,2、4班做为对照组(n=63),开展常规教学。教学后比较护生核心能力、自主学习能力及课程综合成绩。结果 教学后,试验组护生核心能力量表总分为(158.28±13.62),对照组为(148.90±12.34);试验组护生自主学习能力总分为(98.74±12.64),对照组为(90.60±10.98);试验组护生基础护理学实训综合成绩为(82.96±5.67),对照组为(79.01±5.96),两组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式应用于专升本基础护理学课程教学中,有助于培养并提高护生临床技能、道德责任、关怀及终身学习等核心能力及教学质量。

基于问题导向学习的助产专业学生临床核心能力培养模式研究

为了实现助产专业学生的临床核心能力培养,本研究采用问题导向学习模式,并以助产专业学生的案例学习与实践为例进行研究。通过培训教师的指导和学生的参与,结合真实临床模拟环境和合作学习交流,助产专业学生的核心能力得到提升。本研究建议在评价中综合考虑问题解决过程和结果,并制定相应的评价标准和评估工具。这一研究为助产专业学生临床核心能力培养提供了重要的指导,并可推广到其他医疗专业中。

呼吸科护士心理授权与工作重塑对其核心能力的影响研究

目的了解呼吸科护士核心能力的现状,探讨心理授权与工作重塑对呼吸科护士核心能力的影响,为后期开展相关研究提供理论依据。方法于2024年2月至5月,采用一般资料调查表、呼吸专科护士核心能力问卷、心理授权量表、护士工作重塑量表对佛山市18所医院的324名呼吸科护士进行问卷调查。结果呼吸科护士核心能力总分为(168.76±32.10)分,且与心理授权和工作重塑均呈正相关(r 1=0.388,r 2=0.436;P<0.01)。医院等级、年龄、职称、职务、工作年限、心理授权、工作重塑是呼吸科护士核心能力的主要影响因素(均P<0.01)。结论呼吸科护士核心能力处于中等偏下水平,护理管理者可以通过提高呼吸科护士的心理授权和工作重塑水平,并重点关注职业成长阶段的护士,加强不同等级医院护士间的交流与学习,进一步促进呼吸科护士核心能力的提升。

新课标视阈下基于“工作导向”的职业英语能力提升路径研究

以实用英语交际职业技能等级考试“产品推介”为样例,剖析“先读—后听—再说”的“工作导向”任务是如何使语言活动在典型职场交流情景中始于输入、归于产出,形成“语言信息获取—语言信息处理—语言沟通与交流”的联动任务环。对照《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》提出课程思政、立德树人,扩大词汇、情境活用,任务驱动、产出导向,拓展模块、可供多选等路径以提升学生职业英语能力,促进英语教学从“知识导向”向“工作导向”转变,为新时代职业院校英语教学提质培优提供一些现实参考。

医联体护理管理模式对专科护士工作满意度、核心能力、护理质量的影响

目的:探讨医联体护理管理模式对专科护士工作满意度、核心能力、护理质量的影响。方法:采用前后对照研究设计,选取2021年1月1日~2022年12月31日参与医联体建设的10家二级医院为研究对象,共计90名专科护士。在医联体建设前后,采用自编的专科护士工作满意度问卷、专科护士核心能力测评量表、护理质量管理评价表等工具,对专科护士的工作满意度、核心能力、护理质量进行评价。结果:医联体建设后,专科护士的工作满意度、核心能力、护理质量均高于医联体建设前(P<0.05)。结论:医联体护理管理模式有利于提高专科护士的工作满意度、核心能力、护理质量水平等,促进专科护士的职业发展和团队协作,为提升医联体内部的医疗服务质量和效率提供保障。

核心素养导向下小学数学跨学科问题解决能力的培养措施

本文探讨了在核心素养导向下,如何有效培养小学生数学跨学科问题解决能力的重要性、存在的问题以及相应的解决措施。通过分析数学教育在培养学生综合能力中的作用,强调了跨学科问题解决能力对学生学术成就和社会适应能力的重要性。提出了通过创新课程设计、多样化教学方法和优化评估体系等措施,来有效促进学生跨学科能力的发展,为小学数学教育的实践提供了理论支持和实际操作建议。

基于能力导向的工作坊实践教学研究——以天津理工大学工程造价专业为例

为了使高校培养的工程造价专业本科毕业生与行业需求对接,工程造价专业实践教学应该以专业能力为导向,重点培养学生的实践能力,使毕业生达到行业和市场需要的能力要求。工作坊实践教学形式的出现能较好地满足应用型人才培养的目标,但在推广工作坊实践教学模式中,还需要解决工作坊实践教学的三大核心问题,即能力模块的确立、与能力要求匹配的实践教学任务中的过关问题设计、能力考评体系的构建等。以天津理工大学工程造价专业为例,总结其基于能力导向的工作坊实践教学运行过程中的经验做法,以期提高工作坊实践教学模式的可操作性和推广性,最终改善高校工程造价专业人才培养中实践教学的绩效。

工作过程导向的教师实践能力提高途径探析

高等职业教育要实现培养应用型专门人才的根本任务，应以基于工作过程导向的教学模式改革为切入点，以提高教师的实践能力为途径。通过课堂理论教学、实训（验）指导教学和校企合作实践运用三个环节的教学改革与创新，对教师的实践认识、实践指导能力和实践运用能力予以强化，有利于教师实践能力的提高。

创业导向、组织学习对核心能力及组织绩效的影响研究——来自华中、华南、华北地区210个企业的实证

在日益复杂多变的环境中,企业越来越多地采取创业导向的战略模式,并以组织学习为工具来提升核心能力和组织绩效。用结构方程模型检验理论假设,结果表明,企业的创业导向对组织学习有显著的促进作用,组织的学习可以提升组织的核心能力,核心能力的提升能显著改善组织绩效。组织学习不会直接改善组织绩效,而以核心能力为中介来达到改善组织绩效的目的。企业创业导向对核心能力的影响因产业而不同,对组织绩效的影响因企业生命周期而不同。

麻醉医师对麻醉恢复室护士工作核心能力需求现状调查

目的:调查麻醉医师对麻醉恢复室(PACU)护士工作核心能力需求,以期更好地做好护士培训工作。方法:通过问卷调查,统计分析山东省18所三级甲等医院麻醉医师对PACU护士的工作核心能力,包括护士岗前培训时间与内容、麻醉医师认为PACU护士最佳工作条件等,分析护理工作中存在的问题,对现有护士培训模式进行评价和完善。结果:麻醉医师对PACU护士的复苏患者、术后镇痛访视、药品管理、出入PACU的标准、患者管理、心肺复苏与急救配合、各种麻醉方法的护理配合、人工辅助呼吸技术等工作需要程度较高。麻醉医师对所在医院恢复室护理水平满意度为92.57%。结论:应根据需求对PACU护士进行培训,建立规范化培训体系,对提升恢复期患者护理质量、指导恢复期护士的专业化发展均具有一定的积极作用。

谈岗位群导向的高职计算机专业核心能力培养

高职高专应用型人才培养的重要质量标准之一就是毕业生是否具有就业竞争力以及目标岗位的快速适应能力。结合浙江工业大学浙西分校的计算机类专业改革实践,介绍了以目标岗位(群)为导向,以专业核心能力培育为抓手,"校企合作,能力本位"的计算机类专业人才培养模式的探索与实践。

社会工作核心能力与专业教育——能力为本的社会工作教育——基于本土社会工作专业能力建构的视角

在世界范围内，社会工作的发展起源于众多宗教人士和爱心妇女的慈善救助活动，在实践基础上将不同的技巧和能力提升为系统的理论和知识结构。因此，可以说，西方的社会工作是从实践中归纳和提升出来的。

385名骨科护士核心能力、社会支持与工作满意度的相关性研究

[目的]了解385名骨科护士核心能力、社会支持及工作满意度现状,分析三者之间的相关关系,为护理管理者进行有效的管理提供参考依据。[方法]采用中国注册护士核心能力量表(CIRN)、社会支持评定量表、护士工作满意度量表对某3所三级甲等医院便利抽取的385名骨科注册护士核心能力、社会支持及工作满意度进行调查。[结果]385名骨科护士核心能力总分为(173.64±28.72)分,处于高水平。各维度均分由高到低依次为伦理和法律实践、领导能力、人际关系、临床护理能力、专业发展、教育和咨询、评判性思维和科研能力;385名骨科护士社会支持各维度得分由高到低依次为家人支持、管理者支持、同事支持;385名骨科护士的工作满意度得分由高到低依次为内在满意度、一般满意度、外在满意度;社会支持与护士核心能力、工作满意度呈正相关。[结论]护理管理者应提高护士社会支持水平,以提高护士核心能力及工作满意度。

成果导向教育在法科学生核心能力培养中的运用

我国法学教育改革的目标是培养社会需要的法律人才,因此增强法科学生的核心能力成为亟待解决的现实问题。成果导向教育是将学生通过教育过程所取得的最终学习成果确立为教学设计和教学实施的目标,体现"反向"的设计原则。成果导向教育在法科学生核心能力培养中的路径设计为培养目标的确定、课程体系的构建、课堂教学模式的选择以及考核标准的确定,实施中要求转变教学理念,以成果作为法学教学的导向;更新知识结构,增强法学教师的教学能力;积极参与,发挥学生的主体作用。

新加坡航空公司(SIA)的战略制胜及其启示——以顾客为导向,以核心能力为基础的战略管理

核心能力是持续竞争优势之源。顾客导向是培育核心能力的先决条件。SIA是新加坡的国有企业 ,在过去的 2 0多年里 ,它是世界上最成功、最赚钱的航空公司之一。它的成功主要是缘于它的以顾客为导向、基于核心能力的战略管理。借鉴SIA成功的管理经验 ,对于深化我国国企改革和内部管理 。