基于成果导向教育理念的生药学课程教学改革

为了满足应用型人才培养的社会需求,构建基于成果导向教育(outcomes-based education,简称OBE)理念的教学改革,针对目前《生药学》课程在教学过程中存在的问题,从教学目标、内容、方法、考核方式等方面,探讨基于成果导向教育(outcomes-based education,简称OBE)理念在《生药学》教学中的应用。

基于成果导向教育(OBE)的“食品工程原理”课程教改探究

基于OBE理念对“食品工程原理”课程进行教学改革,调整和优化了教学内容和教学重点,旨在培养兼具扎实理论知识和过硬工程应用能力的食品工程专业人才;并借助超星学习通平台对教学方法和考核方式进行了全面改革,提高了学生学习的主动性和积极性,实现了教与学的相互促进,显著改善教学效果。

基于成果导向教育结合BOPPPS教学模式在肿瘤学临床教学中的应用

目的探讨基于成果导向教育(OBE)结合BOPPPS教学模式在肿瘤学临床教学中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年1月在郑州大学第一附属医院肿瘤内科60名轮转临床医学专业硕士研究生,随机均分为对照组和实验组2组,每组30名,所有研究对象均接受同一位教师的授课,对照组采用传统教学模式授课,实验组采用OBE结合BOPPPS教学模式授课。比较2组课堂有效性和考核成绩。结果实验组课堂沟通、学习氛围、自主学习能力、临床思维能力、分析解决问题能力、团队合作能力均高于对照组(t=6.650,P<0.001;t=6.263,P<0.001;t=9.418,P<0.001;t=10.882,P<0.001;t=10.212,P<0.001;t=9.845,P<0.001)。实验组理论成绩、平时成绩、综合成绩均高于对照组(t=5.375,P<0.001;t=9.922,P<0.001;t=8.844,P<0.001)。结论OBE结合BOPPPS教学模式在肿瘤学临床教学中应用效果显著,可作为更优的选择适用于临床教学。

基于成果导向教育理念的大学生创业基础通识课程教学创新探析

作为"双创"系列课程的大学生创业基础课程本身应具有创新的意蕴,同时,作为通识类课程的大学生创业基础课程也面临着由课程类别和课程性质等导致的教学目标达成度低,学生获得感不强等问题。可以借鉴基于学习产出的教育理念(OBE),以学生为中心,以成果为导向,按照课程体系逆向设计原则,从目标、需求、过程、评价、改进五个方面精心进行教学设计,以达到持续改进创业基础教育效果的目的。

成果导向教育理念指导《牙周病学》本科教学改革的经验探索

目的总结基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的混合式教学在《牙周病学》本科生课程教学中的探索和经验。方法教学团队通过深入学习OBE教育理念,寻找改革重点问题,重塑教学目标,重构教学体系,开展以理论授课为主,辅以慕课、三维动画、案例教学以及小型研讨会等方式的教学改革。结果牙周病学课程改革激发了青年教师的创造性、学生的学习主动性,丰富了课程教学资源,使学生学习效果显著提高。结论OBE理念在牙周病学课程教学改革中起到了正向推动作用。教学团队将逐步深化教改,建立立体化、多载体的课程体系,以培养具备岗位胜任力的应用型口腔医学人才。

面向工程教育认证的发动机原理课程思政建设与实践

以学生为中心,培育社会有用之才是高等教育的时代使命。文章针对发动机原理开展课程思政建设与实践,对接工程教育认证标准,基于成果导向教育理念制定了支撑毕业要求的课程目标,聚集爱国情怀、创新拼搏、追求卓越等精神品质和职业道德,结合课程思政案例设计、线上与线下融合教学和企业实习实践等形式,优化课程教学体系,完善考核评价机制,强化学生运用能力和道德品质的培养,促进持续改进,积极提升专业人才培育质量。

基于OBE理念进行针刀医学教学改革的讨论

针刀疗法作为一种简、便、验、廉的新兴疗法,在临床得到广泛的应用,疗效显著,受到患者和医生的广泛认可,具有很好的前景。本科针刀医学教学责任重大,但传统的针刀医学教育由于条件限制等因素的影响,对学生实践技能、实验能力、创新能力的培养不够重视、缺乏培养。由此笔者基于OBE理念即学习产出成果理念,围绕针刀医学教学,对课程形式、教学任务、教学方法、以及学生评价等方面进行探索性改革的讨论。本次关于针刀医学教育改革的讨论,有利于促进以学生为中心,学生综合能力的培养。

小学教学评价机制亟待改进的问题研究

在现代教育环境不断发展的背景下,越来越多的教学人员都更加重视现代化小学的教学,也在不断将各种新型的教育理念应用于教学活动中。新型的教育理念能够使教学活动更加深入,可有效促进教学质量的进一步优化,在这样的教学背景下,教育人员需要了解在这样的教学环境中存在的问题,并建立新型的优化管理体系,针对其中的教学方式进行改革与转变,通过这种方式使小学教学课程的教育质量得到提升,实现以学生为中心、以产出为导向的研究型教学,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。

OBE理念下研究生生化技术课程建设的调研与思考

目的调研以基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)为理念指导下的研究生生物化学技术课程建设效果,分析研究生群体实验技术需求,提出整合优化的教学方式及举措。方法采用具有良好信效度的自编问卷,利用网络问卷发放形式以上海某高校医学院2021级120名研究生为研究对象,进行整体抽样调研。采用Excel及GraphPad Prism软件进行数据分析。结果通过调研可知,OBE理念指导下以研究生为主体的生化技术课程在教学框架、课程设施、教学形式、教学内容及教学综合方面评价效果良好。112名学生(95.2%)认为,课程对实验技术拓展及实验操作能力很有帮助。但课程安排上仍需拓展实验种类、增加实验操作。结论OBE理念指导下研究生生化技术课程建设已逐步收获成效。后期将进一步完善线上-线下混合教学形式,优化课程教学安排。

基于OBE理念的“医用数学建模”教学设计与实践

目的基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念,以提升学员医用数学建模能力为目标,围绕《医用高等数学》课程中医用数学建模模块进行教学设计与实践并明确改进方向。方法以“传染病模型”为例,进行教学实践;随后利用问卷方式收集44位学员反馈意见。综合运用统计描述、Mann-Whitney U检验、单因素方差分析和Scheffe法,以及卡方检验和z-检验对数据进行分析。结果90.91%的学员对课程主题感兴趣,65.91%的学员认为该模式明显提升了学习效果。本次课程中学员学习主动性在对课程主题有、无兴趣这两个水平上无显著差异,而对知识点掌握程度和继续开展翻转课堂的意愿却有显著影响。结论教学模式总体有效,但需在“突出建模,淡化计算”、提升学员参与度和强化课堂学习效果3个方面进一步改进。

基于OBE理念的中药炮制学教学改革探索

中药炮制学是中药学专业的一门主干专业课。针对既往教学中存在的问题,基于学习产出成果教育(OBE)理念,围绕课程的教学目标重构、教学内容整合、教学方法及教学评价建设等进行了系列教学改革实践探索。该教学改革实践可促进中药炮制学教学质量的提高,有利于高素质中医药人才的培养。