一种基于游戏的高校程序语言课程学习工具

为了促进高校程序语言课程教学水平的提高,分析了现有的高等教育发展趋势,依据基于游戏的学习、自我效能理论,开发了一种学习工具,制作了程序语言学业自我效能量表、测验试卷两个测量工具,将同时学习程序语言课程的两个高校班级作为实验对象,分为控制组和实验组并且进行了前后测验,结果说明基于游戏的学习能够更加增强学生自我效能、提高学业成绩.

数字游戏化教学在信管专业C语言课程中的应用

针对传统C语言程序设计课程存在的学生学习动力不足,教学内容枯燥乏味,实践教学缺乏工程性等问题,提出了一种基于数字游戏化学习(DGBL)的实践教学设计方法,详细介绍了选择合适的游戏项目、将教学内容与游戏代码相结合、使用动态链接库屏蔽无关代码等具体实施步骤。引入DGBL方法能使教学内容更加生动有趣,从而提高学生参与度,增强学生实际编程能力和工程思维。

数字游戏化学习在第二语言教育中的应用研究

数字游戏化学习是整合数字化学习和游戏化学习形成的一种新型学习方式。数字游戏化学习构建有仿真化、游戏性的学习环境,有用且易用的学习操作系统,采用多元化反馈方式评价学习效果。数字游戏化学习应用于第二语言教育有助于提高词汇教学的效率,促进学生的口语交际能力和读写能力发展,对学生的跨文化认知能力和良好个性品质的培养也有积极的促进作用。未来研究应当完善数字游戏化学习的监控机制,研发更易于推广的游戏学习软件。另外,评价机制更好地融入数字游戏化学习的研究也有待加强。

基于数字游戏的外语学习研究

基于数字游戏的外语学习是近年来国外的一个研究热点。有两大研究主题:(1)数字游戏提供了一个真实的语言环境,让玩家/学习者使用目标语进行广泛互动;(2)数字游戏能够激发外语学习动机、促进语言社交和团队协作。最适宜外语学习的游戏类型是大型多人在线角色扮演游戏;最受关注的学习者群体是大学生。未来的研究重点是数字游戏的设计特征能引发何种具体的外语学习活动,如何在操作层面将游戏有效融入正式的课程教学。

数字化游戏学习的发展及展望

数字化游戏学习是当今信息社会发展中研究的热点之一,也被人们认为是下一代的一种主要的教育媒体,对于教学和学习方式将会产生重大的影响。本文就目前数字化游戏学习的应用与发展现状进行论述,对目前数字化游戏学习应用中存在的问题进行讨论,并对数字化游戏学习的发展前景进行了展望。

从体验性游戏学习模型的视角看教育数字游戏设计

本文引入了心理学中的流体验理论和体验式学习理论,力图将教育学、心理学的理论与游戏设计整合在一起,为设计有意义的和参与性强的教育游戏提供参考。在此基础上,本文呈现一个体验性游戏学习模型,并阐述了该模型对教育数字游戏设计的指导意义。

依托数字化语言学习中心 构建外语实验教学体系

根据外语教学的目标,在外语教学理论的指导下,介绍了运用现代教育技术,建设数字化语言学习中心的资源和平台。依托数字化语言学习中心,探索外语实验教学改革,构建了"语言基本技能实验"、"语言设计与创新实验"和"语言综合实践实验"三者有机结合的实验教学体系,探索和总结出了3种新型外语实践教学模式,有效地培养学生的自主学习能力和外语交际能力,提高了外语实验教学的水平和质量。

数字教育游戏对学生数学学习效果的影响——基于国内外43项实验和准实验研究的元分析

随着信息技术在教育领域的应用,数字教育游戏成为教育领域的关注热点。目前,已有大量教育实证研究探讨了数字教育游戏对学生数学学习效果的影响,但所得结论大不相同。为此,文章采用元分析方法,对国内外43项实验和准实验研究进行梳理与分析,发现数字教育游戏对学生数学学习效果有中等影响。具体来说,数字教育游戏对学生数学问题解决和情感态度有高度影响,对学生数学学习成绩有中等影响。与此同时,文章分别进行了学段、实验周期、知识类型、教师干预、游戏类型这五个调节变量对学生数学学习效果的调节效应分析。依据元分析结果,文章从游戏设计、游戏选择、教师引导、教育研究四个方面,针对数字教育游戏在数学学习中的实践应用和理论研究提出建议,以期为发挥数字教育游戏的教育价值、增强游戏教学的针对性、提升学生学习的有效性提供参考。

国际游戏化语言学习研究现状与启示

随着游戏化学习受到更多关注,游戏化语言学习也成为当前研究的热点之一。文章在综合文献研究、案例分析的基础上,综述了国际游戏化语言学习研究的现状,总结了游戏化语言学习的开展形式、应用效果及其设计方法,分析了游戏化语言学习典型项目,提出了当前研究仍存在的不足。国内研究应结合我国语言学习的实际状况,立足实证研究,重视语言学习者的个体差异,并运用量化分析的方法说明游戏化语言学习的效果及其影响因素,还需从认知神经科学的角度深入分析游戏化语言学习对学习者的影响,同时在吸收国外已有项目经验的基础上,构建可行性较高的游戏化语言学习模式,设计与开发情境化、智能化的语言学习游戏。

数字游戏艺术语言探析

艺术语言是艺术作品形式的建构手段与基本构成要素,艺术作品的形式与内涵只有依照艺术创作规律,并借助于一定的艺术语言才能得以表现。随着人类数字化生存方式的日益普遍,数字游戏已成为当代社会流行文化体系中的典型样态,它在充分汲取众多传统艺术语言要素的基础上不断衍生出自身的艺术语言体系,并在其艺术语言与创作手段的不断完善中最终成长为具有鲜明艺术语言特色的独立艺术样式。

青少年数字化游戏选择行为与学习策略研究

数字化游戏活动充满着一系列的认知行为,它能促进学生智力与思维能力的发展。为探究学生在数字化游戏活动中的学习体验,文章探讨了中学生对数字化游戏类型与游戏化学习策略的选择问题。卡方检验结果表明,男生偏爱冒险类游戏,女生偏爱益智策略类游戏;男生比女生在游戏中更可能使用捷径策略和角色扮演策略来学习,而女生比男生更可能使用创新策略、观察策略和探索策略参与游戏活动;高宜人性、情绪稳定和高开放性的学生偏爱冒险类游戏;情绪稳定性高的学生喜欢在游戏中采用捷径、探索和角色扮演策略学习。

数字化语言学习系统在外语教学中的应用

介绍了对构成数字化语言实验室系统各模块的功能,并从应用实践的角度阐述其对整个外语教学环境的改善。在数字化语言学习系统强大功能的支持下,外语教学打破了单一的程式化课堂模式,课堂教学变得更灵活、更丰富,使真正意义上的个性化教学成为可能;同时,促进了学生外语听说能力、语言综合运用能力的提高,使传统外语课堂教学的薄弱环节得以加强。

数字游戏中的学习脉络与场域生态

数字游戏的兴盛正悄然引发着游戏者/学习者身份与学习方式的双重嬗变,这种嬗变源自数字游戏体验所独有的娱乐、学习功能的双重性。游戏者/学习者通过思维导图、认知脚手架、认知整合与学习孵化器等形式,使游戏体验升华到学习体验。其学习脉络从个体认知、认知学徒制、团队/小组认知、分布式认知演进,形成一种复杂的场域生态与虚拟学习环境。

基于DSP的全数字式语言学习系统的设计

在全数字化语言学习系统的设计中,通过TMS320F206对声卡直接操作实现语音的录放控制,通过FLASH存储器进行语音数据的存储,通过网卡在网络上传输语音数据,从而满足了语言教学实验室的全数字化设计。

数字语言学习系统在外语教学中的应用

本文在分析数字语言学习系统的类型及技术特点的基础上,结合我校网络教学的发展,深入探讨了基于数字网络的外语教学模式。随着计算机技术和网络技术的飞速发展,各种型号的数字语言学习系统先后问世,语言实验室的建设也逐渐从模拟转向数字化和网络化建设。

“第二人生”与数字化游戏式学习环境

"第二人生"(Second Life)是一部模拟真实的大型多人在线角色扮演游戏,它巧妙融合了联网游戏和在线虚拟社区的诸多概念,创造了一种新型的网络空间。SL为信息时代的学习、教育提供了积极的、浸润式的数字化游戏式学习环境,一些大学和教育机构已经开始使用SL,鼓励师生探索、学习和合作。基于人与人、人与对象、对象与对象三种活动方式,SL中的教育潜力可以被不断发掘出来。

近十年数字游戏应用于语言教学的系统性综述

近年来,数字游戏的教育功能备受关注,游戏化学习已成为教育研究领域的热点。在此背景下,文章首先采用系统性综述方法,系统梳理了国内外10本高影响力学术期刊近十年的50项实证研究成果;随后,文章从整体发文情况、研究方法综述、理论基础、游戏类型与研究重点、研究主题等五个方面,对50项实证研究成果进行了详细分析;最后,文章总结了数字游戏应用于语言教学的优势与挑战。文章的研究为数字游戏应用于语言教学提供了实证依据,可为技术支持的语言教学研究与实践提供重要参考。

基于数字化游戏的自主学习探讨

教育要重视人的潜能的开发和创造性的培养,要使学生具有学会学习的能力和主动发展的能力,自主学习对于学生能力的培养恰恰顺应了这种要求。而进行自主学习的方式很多,如何利用游戏的趣味性来开展自主学习是目前游戏化学习的研究内容。本文探讨了数字化游戏与自主学习之间的关系以及基于数字化游戏的自主学习的学习过程和自主学习模型。

数字人文范式下机器学习文本分类应用于翻译研究的路径探索——以翻译汉语句法特征研究为例

文本分类等大数据挖掘技术的应用是数字人文范式下翻译研究的主要特征之一。翻译语言特征研究是翻译研究的基础领域。本研究提出机器学习文本分类应用于翻译语言特征研究的“五步法”研究路径,包含文本分类数据远观、贡献度排序特征中观、随机选择文本细读、语言规律总结和规律成因阐释等五个步骤。本研究依循该路径考察了翻译汉语的句法特征,发现翻译汉语相比原创汉语的最显著特征是数词在“数词+作名词的量词”表名词短语、习语、“数词+量词+名词”表模糊义等范畴边缘成员上的负使用,其认知成因在于译者倾向于忽略语义网络中突显程度较低的范畴边缘成员。案例研究表明,引入机器学习文本分类算法能够提升语言宏观描写层面的全面性、客观性与科学性,基于数据结论随机选择文本开展语例细读则有助于深入挖掘形式数据背后隐含的更细颗粒度的语言规律。本研究旨在为数字人文范式下的翻译研究提供新的方法与思路。

大学生数字素养与移动语言学习现状的匹配度研究

基于大学生移动语言学习现状,探究其数字素养能否有效支持其移动语言学习,以及大学生的移动语言学习实践是否充分发挥其数字素养的学习应用潜能这一对共生问题,旨在阐明大学生的数字素养与移动语言学习现状的匹配度,并构建相应的应用机制。研究发现,大学生现有数字素养未能有效支持其移动语言学习实践,表明前者对后者的应用水平有重要影响。二者在诸多要素上存在显著相关关系,但其中多对关联性要素间存在偏离度较高的低水平匹配现象:现有数字素养中的获取技能要素对移动语言学习的满意度和有用度两个要素形成负面影响;创造技能水平偏低,则对移动语言学习的有用度、便利度和满意度形成负面影响。据此提出,推动通用数字素养向专用数字素养发展、采用日常接触与培训干预融合的数字素养提升项目、开展基于低偏离度匹配的教与学活动以及发挥人口学特征对数字素养的调节作用等措施可以提高移动语言学习应用水平。