基于现实、着眼发展、重在合作——浅析排球精品校本课程设计原则

教学道路任重而道远,看似困难重重的教学创新,实际上,只要我们把握学生学习这一最大现实,通过探究充分调动学生学习积极性的种种策略,进而定会让整个教学活动,向我们期待的方向发展、突破、创新。当然设计、实施排球精品校本课程,也将使得排球教学符合教学现实,并满足教学发展。本文拟从排球运动项目的教学内涵及要求分析切入,通过系统化探究校本课程的理论内涵及实施内涵及价值认知,着重从现实、发展、合作三个角度,来具体研究排球精品校本课程的具体设计原则。

在现实问题解决中促进“问题解决力”--“喝咖啡问题”教学案例

“喝咖啡问题”是五年级下册“分数的加法和减法”的改编例题,在“基于现实情境下的问题解决”研究背景下,笔者对本课例从“阅读理解,问题表征”“制定计划,画图分析”“变式练习,抓住本质”三个大环节中展开教学实践,以图引导学生形成解决现实问题的一般步骤,掌握解题策略,促进其“问题解决能力”。

科学阐释社会主义核心价值观的三维统一视角

党的十九大报告提出了培育和践行社会主义核心价值观的紧迫任务,对其进行科学阐释更为关键和紧要。科学阐释社会主义核心价值观,必须坚持源于历史、基于现实、紧跟时代的三维统一视角,对社会主义核心价值观进行全面考察,才能正确而完整地阐述其实质。历史地看,社会主义核心价值观源于中华优秀传统文化。现实地看,社会主义核心价值观回应当代中国现实发展问题。发展地看,社会主义核心价值观紧跟新世纪时代发展潮流。

基于社交网络分析法的CPS交互事件模型

本文基于社交网络分析法建构了一种基于位置、关系、事件场景融合的CPS交互事件模型,该模型把用户感知与情境信息结合,形成相互嵌套的交互事件,实现了场景对用户感知和情境信息的理解。

历史、政治与乌托邦——走向社会理论与实践的综合

本文旨在促进一种理论与实践相结合的、更加全面的乌托邦研究。文章首先分析了乌托邦的批判者与捍卫者的主要观点,指出前者主要反对乌托邦所具有的那种从既有现实中抽象出来的非历史及反政治特征,而后者提出的某些乌托邦概念中存在的问题在某种程度上为反乌托邦批判提供了支持。在此基础上,通过进一步追溯乌托邦与历史之间的关系,作者在超验的乌托邦与基于现实的乌托邦之间作出了理论区分,进而指出,对于在由市场驱动的资本主义全球化中寻求重新掌控自身生存条件的基层社会运动而言,基于现实的乌托邦具有更强的解释力,也与政治具有更紧密的关联性。

A Brief Introduction of the Achievements of Key Project Image-based Modeling and Rendering for Virtual Reality Applications

1. Background The virtual reality （VR） technology is now at the frontier of modern information science. VR is based on computer graphics, computer vision, and other fresh air topics in today＇s computer technology. Nowadays the VR technology has been applied successfully in variety of fields such as military simulation, industry, medical training and visualization, environment protection and entertainment.