CBL模式在《兽医微生物学》教学中的应用探讨

基于病例的学习(Case-based learning,CBL)模式是以病例为载体,问题引导,学生为主体,教师为主导的教学模式。该教学模式通过病例介绍,采用问题引导学生思考、讨论和总结。在教师主导下,通过学生为主体的主动学习,达到学习知识和应用知识的学习目的。在兽医微生物教学中,应用该教学方法,可以极大地调动学生学习的主动性,培养学生应用知识进行学习和解决问题的能力,提高教学效果。

结合虚拟现实技术的CBL教学法在运动医学教学中的应用

目的 探究结合虚拟现实技术的CBL教学法在运动医学教学中的应用价值。方法 选取2020年10月—2021年12月于浙江大学医学院附属第二医院骨科的40名住培学员,随机纳入试验组和对照组。试验组结合了虚拟现实关节镜手术模拟系统训练的以病例为基础的学习(case based learning,CBL)的教学法,对照组学员接受传统方式教学,包括了知识点授课、手术室观摩手术和作为助手参与膝关节镜手术,对比两组学员考试成绩和课程满意度。结果 试验组的学员满意度、理论考试成绩和首程书写成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 结合虚拟现实技术的CBL教学法可显著提高运动医学临床教学效果。

胸痛中心与临床住院医师规范化培训的整合教学探索

住院医师规范化培训是提高住院医师临床实践综合能力的过程,它有效弥补了过于精细的科室划分造成的医学思维偏科。国家号召建立的胸痛中心是新时代背景下打破专科壁垒、协调医疗资源的重要举措,它要求医学人才具有大局观和整体思维的急诊处理能力,这与住培教育的目标不谋而合。从教育过程上看,胸痛中心的运行和住培教育可以进行有效衔接与整合。我院胸痛中心将基于问题学习与基于病例学习的教学模式相结合并应用于住培教育实践中,探索出了适合临床住培学员的整合医学课程,这种创新的住培教育改革未来值得进一步探究。