基于移动终端的教学对学习动机和策略的影响

文章通过准实验研究法主要探究两个问题:基于移动终端的教学与基于传统多媒体的教学对学习动机和学习策略影响的差异,以及基于移动终端的不同学科教学对学习动机和学习策略影响的差异。研究结果表明:(1)与基于传统多媒体的教学相比,基于移动终端的教学能在整体上显著提升学生的"外在目标导向"。但是,基于移动终端的教学显著提升了成绩较差学生的"考试焦虑感"。(2)与基于传统多媒体的教学相比,基于移动终端的教学在整体上对学生的学习策略没有显著性影响。但是,基于移动终端的教学能够显著提升成绩中等学生的"寻求帮助"策略和成绩较差学生的"组织"策略。(3)基于移动终端的不同学科教学对学生的学习动机、学习策略影响有显著性差异,而且,对不同学生群体的学习动机的影响也存在显著性差异。

临床护生教学管理中基于移动终端APP的学分制的设计与应用

研究基于移动终端APP的学分制的设计及在临床护生教学管理中的应用效果。方法:选择2023年4月至2023年12月到我院实习的护生120名作为研究对象,按照随机分组方式,将其均匀分成两组,对照组60名实施常规学分制管理;另外60名作为研究组,开展基于移动终端APP的学分制的管理,对比两组实习护生的教学进度、学分获得以及护生满意度情况。结果:通过对纳入研究的护生实施不同的教学管理方式,可见,两组护生均完成了规定的教学活动,但是研究组护生的教学进度显著优于对照组护生;且研究组护生学分获得(93.61±1.26)分远高于对照组(76.15±3.54)分(t=35.993,P<0.05),差异具有统计学意义;研究组护理满意度98.33%(59名)明显高于对照组78.33%(47名)(X2=11.644,P<0.05),差异具有统计学意义。结论:将基于移动终端APP的学分制教学管理方案应用于临床护生教学管理中,可以显著提升临床护生的教学进度,增强护生对教学的满意度,提高护生的学分获得情况,可在临床护生教学管理中进行推广应用。

蜂窝移动电话定位系统与应用

本文首先介绍了移动通信系统中无线定位技术理论与应用,对基于MS、基于网络和混合方式三种定位系统进行了分析比较,介绍了蜂窝系统中采用的几种定位技术,重点阐述了GSM和CDMA两种蜂窝系统中无线定位的应用特点,最后结合实际分析蜂窝移动电话定位系统的发展方向。