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基于移动终端的教学对学习动机和策略的影响
被引量:
14
1
作者
朱莎
杨浩
徐顺
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期86-92,共7页
文章通过准实验研究法主要探究两个问题:基于移动终端的教学与基于传统多媒体的教学对学习动机和学习策略影响的差异,以及基于移动终端的不同学科教学对学习动机和学习策略影响的差异。研究结果表明:(1)与基于传统多媒体的教学相比,基...
文章通过准实验研究法主要探究两个问题:基于移动终端的教学与基于传统多媒体的教学对学习动机和学习策略影响的差异,以及基于移动终端的不同学科教学对学习动机和学习策略影响的差异。研究结果表明:(1)与基于传统多媒体的教学相比,基于移动终端的教学能在整体上显著提升学生的"外在目标导向"。但是,基于移动终端的教学显著提升了成绩较差学生的"考试焦虑感"。(2)与基于传统多媒体的教学相比,基于移动终端的教学在整体上对学生的学习策略没有显著性影响。但是,基于移动终端的教学能够显著提升成绩中等学生的"寻求帮助"策略和成绩较差学生的"组织"策略。(3)基于移动终端的不同学科教学对学生的学习动机、学习策略影响有显著性差异,而且,对不同学生群体的学习动机的影响也存在显著性差异。
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关键词
基于移动终端的教学
学生
学习动机
学习策略
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题名
基于移动终端的教学对学习动机和策略的影响
被引量:
14
1
作者
朱莎
杨浩
徐顺
机构
华中师范大学武汉华大国家数字化学习工程技术有限公司
华中师范大学教育信息技术学院
华中师范大学教育信息技术协同创新中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018年第2期86-92,共7页
基金
中国博士后科学基金第61批面上项目"中小学教师移动技术与教学整合准备度关键指标及其评测"(项目编号:2017M612521)
文摘
文章通过准实验研究法主要探究两个问题:基于移动终端的教学与基于传统多媒体的教学对学习动机和学习策略影响的差异,以及基于移动终端的不同学科教学对学习动机和学习策略影响的差异。研究结果表明:(1)与基于传统多媒体的教学相比,基于移动终端的教学能在整体上显著提升学生的"外在目标导向"。但是,基于移动终端的教学显著提升了成绩较差学生的"考试焦虑感"。(2)与基于传统多媒体的教学相比,基于移动终端的教学在整体上对学生的学习策略没有显著性影响。但是,基于移动终端的教学能够显著提升成绩中等学生的"寻求帮助"策略和成绩较差学生的"组织"策略。(3)基于移动终端的不同学科教学对学生的学习动机、学习策略影响有显著性差异,而且,对不同学生群体的学习动机的影响也存在显著性差异。
关键词
基于移动终端的教学
学生
学习动机
学习策略
Keywords
Teaching Based on Mobile Terminal
Students
Learning Motivation
Learning Strategy
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于移动终端的教学对学习动机和策略的影响
朱莎
杨浩
徐顺
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2018
14
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