基于综合能力的床边考核在低年资护士能力培训中的应用价值

目的将基于综合能力的床边考核应用于低年资护士能力培训中,并探讨其应用价值及效果。方法选取2019年2月至2020年2月期间济宁医学院附属医院工作的低年资护士84名为研究对象,采用奇偶法将其分为常规组与实验组各42名,常规组给予传统教学方法培训及考核,实验组在此基础上给予基于综合能力的床边考核,比较两组护士的综合能力水平、护理工作质量、临床核心能力。结果实施基于综合能力的床边考核干预后,实验组护士的理论知识、专业技能、护理评估能力、应急处理能力、协调沟通能力评分均显著高于常规组(P<0.05);实验组护士的护理文书书写、护理操作技能、仪器操作、护患沟通、危重患者抢救评分均显著高于常规组(P<0.05);实验组护士的核心能力评分显著高于常规组(P<0.05)。结论将基于综合能力的床边考核应用于低年资护士培训考核中,可显著提升护士的综合能力水平,优化护士的临床护理工作质量,提高护士的临床核心能力。

护士床边综合能力对创伤患者护理效果的影响

目的:在对创伤患者实施护理的过程中,分析护士床边综合能力对护理效果的影响。方法:选择茂名市人民医院2020年7月至2021年6月接诊的25例四肢损伤合并脏器损伤患者为对照组研究对象,对患者实施常规护理。选择2021年7月至2022年6月接诊的25例四肢损伤合并脏器损伤患者为观察组研究对象,在保证护理人员均达到床边综合能力考核90分以上的基础上,对患者实施护理。比较两组患者对护理服务的满意度、并发症发生率、平均住院时间及平均住院费用。结果:与对照组患者相比,观察组患者对护理服务的满意度整体更高,出现各种类型并发症的概率整体更低,平均住院时间更短,平均住院费用更少(P<0.05)。结论:在对创伤患者实施护理的过程中,通过提升护士床边综合能力能够使护理工作的质量得到切实有效的保障,尽可能地避免以往护理工作中出现的各种问题,在提升患者护理满意度的同时,也能有效降低并发症发生率,同时患者的住院费用以及住院时间也能得到有效的控制。

床边综合能力考核模式在新护士夜班准入中的实践

目的:探讨两种考核模式对夜班准入新护士的影响,帮助临床寻求更好的评价模式。方法:将我院2007年7月至2011年6月采用床边综合能力考核模式前后的夜班准入护士资料进行回顾性整理分析,比较两组之间自我评价、导师评价、护士长评价、医生评价、不良事件发生率。结果:采用床边综合能力考核方式的新护士自我评价、导师评价、护士长评价、医生评价均较高,不良事件发生率较低(P<0.01)。结论:床边综合能力考核是一种能真正评价新护士实际工作能力的模式。在新护士的夜班准入系统中,应推广使用这种更为科学、有效的方法。

床边综合能力考核在提升低年资临床护士核心能力中的应用效果

目的探讨床边综合能力考核在提升低年资临床护士核心能力中的应用效果。方法选取江山市人民医院2015年6—12月在职的低年资临床护士98例,比较低年资临床护士床边综合能力考核实施前、实施后(2016年1-8月)考核结果、核心能力测评结果、自身综合能力及护理能力。结果床边综合能力考核实施后,低年资临床护士护理书写评分、护理操作考核评分及责任制整体护理评分高于实施前,且专业建设和发展能力、评判性临床思维能力、支持和人际沟通能力、临床护理能力、良好的个人特质评分及总分高于实施前,提高技术操作能力、巩固理论知识、增强工作自信心、增强学习主观能动性、培养解决问题能力、提升评判性思维能力、提高健康教育能力、培养沟通交际能力、提高观察病情能力、提高护理评估能力所占比例高于实施前,危重患者抢救能力、护患沟通、仪器操作及护理知识掌握评分高于实施前(P<0.05)。结论床边综合能力考核可有效提高低年资临床护士的核心能力及考核结果,还可进一步提高其自身综合能力及护理能力。

床边综合能力考核在新护士独立上岗考评中的应用

目的:探讨床边综合能力考核在新护士独立上岗考评中的应用效果。方法:修订护士独立上岗准入制度、制定床边综合能力考核流程及质量标准,组织培训,由各病区护士长和总带教主考,对2012年招聘46名新护士,于工作6个月后独立上岗前实施床边综合能力考核。结果:46名新护士床边综合能力考核成绩,其中优秀10名,良好25名,合格9名,不合格2名,通过率95.65%;新护士认为床边综合能力考核对提高护理评估能力、观察病情能力、沟通交际能力、健康教育能力、评判性思维能力、解决问题能力、学习主观能动性、工作自信心、理论知识、技术操作能力有很大帮助,实施前后比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:独立上岗前实施床边综合能力考核,可以增强新护士主动学习能力,提高临床综合技能,使护理安全得到有效保障,在临床护理管理中值得进一步推广。

床边考核模式在新护士综合能力考评中的应用

目的探讨对新护士综合能力考评的有效方法。方法由护理部和科室总带教老师共同组成考核小组,对住院部19个病区工作近1年的48名2010届新护士组织床边考核,考核程序包括汇报病史、系统评估、执行1项操作、开展健康教育、回答相关提问、总结点评、评分等环节。结果新护士认为床边考核模式对提高护理评估能力、技术操作能力、护患沟通能力、解决问题能力、工作自信心有很大帮助,并能巩固所学知识,培养主动学习能力,对床边考核模式反映很好的占65%,较好的占31%。带教老师认为床边考核模式对提高带教老师自身业务水平,全面评估新护士综合能力,指导今后带教计划制定有较大意义,对床边考核模式反映很好的占84%,较好的占16%。结论床边考核能起到巩固新护士的理论知识,提高护理评估、实际操作、交流沟通、独立思考、沉着应对各种意外情形的综合能力,对新护士成为合格的临床护士有积极的作用,也有利于提高科室总带教老师自身业务水平,拓宽带教老师对新护士带教的思路。

床旁综合能力培训考核方式在护士规范化培训中的应用

目的探讨床旁综合能力培训考核方式在护士规范化培训(规培)中的应用效果。方法接受规培的护士272名,按接受规培时间先后分为实验组和对照组,每组136名。对照组按照传统规范化培训方式进行培训、考核,实验组在对照组基础上采用床旁综合能力培训考核方式进行培训、考核,两组规培时间均为2年。观察规培前后两组规培护士的床旁综合能力、评判性思维能力,调查各类人员对规培护士的满意度。结果规培后,两组规培护士床旁综合能力的专科知识、体格检查、评估能力、沟通交流能力、健康教育能力评分及评判性思维能力总分均高于培训前,并且实验组各项评分均高于对照组(P<0.05);规培后,护士长、科室医生、同科室护士、患者及家属对实验组规培护士的护理工作满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论床旁综合能力培训考核方式能提高规培护士的床旁综合能力、评判性思维能力,提高规培护士的护理工作满意度。

床边综合能力考核在护士在职培训中的应用探讨

总结床边综合能力考核在护士在职培训中的应用效果。对护士在职培训后通过床边综合能力考核了解培训效果。经过几年的实践,临床护士认同这种考核方法能有效地评估和促进护士综合能力的提高,对被考护士和监考者均有促进作用。

临床能力综合考核方法的应用研究

广州医学院在毕业考试中采用临床能力的综合考核方法，两届考生的考核成绩基本符合正态分布，平均难度达0.79，平均区别度达0.19，基本上能够满足区分不同考生临床能力的评价目的。整个考核结果的信度值为0.78，说明该考核结果的稳定程度较高。各实习组间考生的考核成绩无显著性差异，可认为在不同的实习医院采用该考核方法时，其考核结果不至于产生明显的偏性。对考生的临床能力综合考核成绩与各学期理论考试总平均成绩之间的相关分析，结果呈低度相关，这一分析结果支持我们对理论考试不能代替临床能力综合考核的经验性判断。

新护士临床综合能力考核中发现的问题及对策

通过对213名新护士进行临床综合能力考核,分析存在的问题,提出相应的对策。通过培训,使护士具备以护理程序为框架的个性化护理理念,提高新护士分析问题、解决问题的临床思维能力及人际沟通能力,以提高护理质量。

床旁综合能力培训考核方式对规培护士的影响

目的:探讨床旁综合能力培训考核方式对规范化培训护士的影响。方法:接受规范化培训护士272名,按接受规范化培训时间先后分为试验组和对照组,每组136名,对照组按照传统规范化培训方式进行培训、考核,试验组在对照组基础上采用床旁综合能力培训考核方式进行培训和考核,观察比较两组规范化培训前后床旁综合能力和规范化培训护士对护理工作满意度。结果:培训前两组床旁综合能力考核成绩、规范化培训护士对护理工作满意度差异无统计学意义(P>0.05);规范化培训后,试验组床旁综合能力考核成绩、规范化培训护士对护理工作满意度均高于对照组(P<0.001)。结论:床旁综合能力培训考核能提高规范化培训护士的床旁综合能力,提升规范化培训护士对护理工作满意度。

实习医生临床综合能力考核项目及评估体系的实施

目的提高实习医生的临床综合能力,培养面向21世纪的医学人才.方法通过设立和实施具体的细则对学生进行综合考评.结果本考核项目及评估体系的实施能更为有效地促进实习医生临床综合能力的培养.结论实施综合考评体系,推进人才培养模式的改革,是当前医学教育的关键.

临床综合能力出科考核体系在内分泌科临床教学中的研究与实践

目的通过不同的考核方法比较在内分泌临床教学中的教学效果。方法选取本院实习医师分为对照组和实验组,对照组22人,采取传统考核方法,实验组23人,采取临床技能多站式考核方法,比较两组学生考试成绩。结果在理论知识掌握上,实验组与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),在临床技能、综合分析能力等方面,实验组明显优于对照组(P<0.05)。结论临床技能多站式考核在临床教学中可以提高临床实习效果,值得在教学中广泛使用。

简易客观结构化临床考核在围术期临床综合能力评估中的应用

目的探讨简化客观结构化临床考核在围术期护理临床综合能力评估中的应用效果。方法航天中心医院于2016年11月至2017年1月期间,根据临床实际情况,制定相应的考核方案及考核标准,编写病例,选择并培训标准化患者(SP)。对在职的57名外科护士实施考核,由SP和临床教师分别对外科护士进行考核,并进行最终考核结果分析。结果术前评估、技能操作、健康教育三站的平均分分别为:(90.39±3.12)、(88.23±8.01)、(93.60±2.91),三站考核难度指数分别为0.10、0.12、0.07,区分度指数分别为0.17、0.18、0.10,内部一致性系数分别为0.660、0.681、0.652。外科护士围术期护理OSCE考核调查问卷统计中,考生认为该考核的疲劳度适中(70.18%),总时长合理度适中(96.49%),难易程度适中(91.23%),该考核的病例符合临床实际(82.46%),SP能够真实的模拟临床患者的真实性(85.96%),该考核能够评价护士的综合能力(66.67%),能够促进临床护士职业能力的形成(63.16%)。结论简易客观结构化临床考核(s OSCE)模式能对新入职护士进行客观的评估,减少考官的主观性评价,且测试手段与临床实际情景密切结合,更贴近于临床实际,是值得推荐应用的考核方法之一。

临床医学生综合能力考核内容设计

医师是与人类生存密切相关的职业,在其专业技能、医患沟通和职业道德培养上有着特定的要求。各医学院校在医学生的培养方案上进行了许多科学论证,在改进教学方法上也做了诸多的尝试,取得了一定的效果,而对于检验医学生综合能力是否符合培养目标,缺乏全面综合的考核方式。本文对临床医学生专业理论知识、综合应用能力、操作技能等方面的综合考核方式进行探索,设计了一套检测医学生综合能力考核内容的试题,具有检验学生综合能力的效果。

ABCDE评估法结合SBAR模式在EICU新入职护士床旁综合能力考核中的应用

探讨ABCDE评估法结合SBAR模式在急诊重症监护室(EICU)新入职护士床旁综合能力考核中应用的效果,以帮助新入职护士快速适应EICU环境,提升其职业自信心和自豪感,同时提升EICU医生及患者对护理工作的满意度。

SBAR标准化沟通模式在实习护士床边综合能力训练中的应用价值

目的分析SBAR标准化沟通模式在实习护士床边综合能力训练中的实践与应用价值。方法选取2022年6月至2023年4月于华南理工大学附属第六医院实习的150名护士为本次研究对象,均采用SBAR标准化沟通模式进行床边综合能力训练,比较实习护士训练前后的综合能力训练各项评分和评判性思维,以及训练后的满意度。结果实习护士在实施SBAR标准化沟通模式后的床边综合能力考核表各维度评分均高于训练前(P均<0.05)。实习护士在实施SBAR标准化沟通模式后的中文版评判性思维能力测量表各维度评分均明显高于训练前(P均<0.05)。实习护士在实施SBAR标准化沟通模式后的满意率为98.03%(149/150)。结论SBAR标准化沟通模式在实习护士床边综合能力训练中的综合应用价值高,能显著提升实习护士床边综合能力及评判性思维能力,且获得了较高的满意率。

床边综合能力考核在新护士能力培养中的应用

总结床边综合能力考核在新护士能力培养中的应用效果,对新护士通过床边综合能力考核了解培训效果。认为这种考核方法能有效地评估和促进护士综合能力的提高,对被考护士和监考者均有促进作用。

床边综合能力考核在护士规范化培训中的运用

随着护理模式的转变以及优质护理服务的深入开展,使护士的能力水平适应责任制整体护理模式的要求,培养和锻炼一批临床实用型人才,全面提升护理服务能力和专业技术水平,必须建立符合责任制整体护理的护士培训计划与考核方法,以培养出符合现代责任制整体护理模式要求并对患者具有综合管理能力的护士,为患者提供优质护理.我院从2010年开始采取床边综合考试对新护士分阶段进行了综合能力和素质培训考核,收到了良好效果.笔者在2012年10月对毕业2a内经规范化培训护士全部进行床边综合考试,结果总结如下.