新形势下基于网络的英语教学模式研究

随者电脑技术的发展和计算机的普及，网络应用于课堂教学也有十几年的时间了。为什么那么多老师热衷于把网络应用在课堂教学中呢？有些前辈把他们的原因做了一个很好的总结。首先，很多人相信，网络交流的语言特性有助于语言学习。有研究发现，有电子仪器操作参与的演讲和讲述要比单纯演讲和讲述更符合词法和句法，更有利于语言学习。其次是网络应用为学习写作创造了很好的条件。再者，网络可以引起学生的学习兴趣和动机。最后一个原因是，很多人相信，学习电脑技术对学生未来的成功是必不可少的。

基于网络的英语教学模式的实践与思考

本文对网络应用于英语课堂教学的理论基础、操作模式等问题进行了探讨。

二语习得理论下多媒体网络英语教学创新模式

网络在英语教学中的应用极大地提高了教与学双方面的效率,在二语习得理论下,网络在英语语言资料可理解性输入,优化学生在学习过程中的情感体验,减少不良情感因素所带来的语言限制问题及尊重学生个体差异等方面具有凸显的优势。文章从二语习得理论出发,对英语网络教学的创新发展展开研究,在阐述了二语习得相关概念与理论的基础上,分析了基于二语习得理论视角的网络英语教学的优势及现状,并进一步探讨了二语习得理论下创新英语网络教学的策略与方法。

基于“OBE翻转课堂云班课”的大学英语教学模式研究

文章首先对OBE、翻转课堂和云班课进行了概述,然后分析了OBE、翻转课堂和云班课结合的优势,接着论述了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式,以及说明了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式实施效果,最后对基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式进行了反思。

跨文化视域下大学英语教学模式建构

随着全球化的加速,跨文化交际能力越来越受到重视。而大学英语教学作为培养学生跨文化交际能力的重要途径,也需要适应新的时代需求,不断更新教学理念和方法。本文重点探讨了跨文化视域下大学英语教学模式的建构,包括教学目标、教学内容、教学方法与评估方式等。跨文化视域下大学英语教学模式的建构对于提高学生的发展潜力、提高学生的跨文化交际能力具有重要的意义。

网络技术与大学英语教学融合方法研究--评《网络信息时代大学英语教学研究与实践》

网络技术日新月异,为大学英语教学带来了前所未有的机遇与挑战。我国大学英语教学已经开始了与网络技术的深度融合,并探索出了一条具有中国特色的、现代化的教学路径。为了进一步优化教学模式、提高教学效率,需要将网络技术与大学英语教学更加紧密地结合起来,向智能化、个性化和互动化方向发展。通过有效地整合网络资源,设计出富有创意和实用性的在线教学课程,以满足学生多样化的学习需求;同时,也要加强对教师的网络技术培训,提升运用网络技术进行教学的能力。为此由全克林撰写的《网络信息时代大学英语教学研究与实践》一书,对我国大学英语教学在网络信息时代的改革与创新进行了探讨。

基于数字资源的食品专业英语教学模式研讨

促进教育教学改革,创新并完善食品专业英语教学模式是培养国际化食品专业优秀人才、促进食品行业高质量发展的重要举措。文章基于数字资源和数字化发展背景,对高校食品专业英语教学模式中存在的问题展开研究,并针对性地提出转变传统教学理念,完善教学资源;依托数字化手段,打造混合教学模式;丰富教学评价形式,探索多元评价机制;加强教师队伍建设,提升教师信息素养等建议和举措,以期为食品专业的英语教学改革工作提供借鉴。

混合式教学模式在高职英语教学中的应用--以高职院校《大学英语》课程为例

混合式教学模式在高校教学中的应用已成为当前教育领域的热点话题。随着信息技术的快速发展,教育模式正朝着更灵活、个性化的方向发展。混合式教学模式以线上和线下相结合的方式,为学生提供了更丰富、灵活的学习体验。本文旨在探讨混合式教学模式在高职英语教学中的应用策略,并分析其对学生自主学习能力、创新能力以及我国高职英语教学改革的影响。同时,文章还将探讨混合式教学模式在高职英语教学中可能遇到的问题,并提出相应的优化策略和建议。通过对混合式教学模式的研究与实践,我们有望为高职英语教育提供更具效果和创新的教学方法,以适应时代发展的需求,并提升学生的综合素质。

多媒体和网络环境下大学英语教学对策研究

随着多媒体技术的飞速发展,我国教育行业正面临着深刻的变革。尤其是在大学英语教学中,多媒体技术的发展为教学手段、教学方法以及教学理念带来了全新的改革。多媒体和网络环境所具备的信息化、多媒体化等诸多优点,能够让教学资源更加充实,增加教学的趣味性,能够更好地满足学生的个性化学习需求,让学生能够积极地参与学习,培养学生的自主学习能力。在大学英语教学中融合多媒体和网络技术,能够提高学生的语言应用能力,培养学生的跨文化交际能力,激发学生的英语思维能力,促进学生的全面发展。

基于CIPP模式构建英语教学质量评价体系

英语教学虽然一直备受关注,但如何提高教学质量、保障教育效果却是教育领域面临的一项重大挑战。CIPP模式在英语教学质量评价体系中的应用,不仅将教学环境、资源、过程、成果等包含了进去,还基于英语教学特点,给其教学质量评估和提升提供了全面系统的支撑框架,使得英语教育拥有了一套更为科学且具有操作性的评价标准。为进一步了解该模式在其评价体系构建中的应用,文章尝试从CIPP模式的核心要素着手,分析基于其建立评价体系的基本优势,如有助于实现全面性评价、实现过程性评价、实现适应性评价等,从而站在背景评价、输入评价、过程评价和成果评价四大环节,提出相关的评价体系构建策略,旨在为大学英语教学评价提供有力工具,提升教学质量与效率,促使其他学科教学也可以获得有益参考。

混合式英语教学模式中自主学习能力的培养策略

自主学习能力是指学习者自我管理的能力和意愿,是决定学生学习效果的重要因素,是学生离开学校教育后仍能独立学习、自我发展的能力。随着数字化教学、人工智能、信息技术的蓬勃发展,线上加线下的混合式教学模式更加符合智慧教育时代的英语教育教学改革趋势,更能满足学生的个性化发展需求。但与此同时,这对学习者的自主学习能力提出了更高的要求。因此,在混合式英语教学模式中,教师如何培养学生的自主学习意识、合理设计线上线下自主学习活动,如何顺利完成教师及学生的角色转变,都将对学生自主学习能力的发展水平产生深远的影响。

交际英语教学模式在高校英语教育中的渗透与融合

在全球化视域下,交际英语教学模式在高校英语教育中逐渐受到重视。交际英语教学模式不仅是一种教学方法,更是一种新的英语教育理念。本文从交际英语教学模式的特点和现实意义出发,探讨了交际英语教学模式在高校英语教学中的应用困境,并提出了在高校英语教学中渗透和融合交际英语教学模式的路径,以期提升英语教学质量。

混合式小组合作学习模式在大学英语教学中的应用

混合式小组合作学习模式在大学英语教学中的应用旨在通过结合传统面对面教学和现代技术手段,提升学生的语言运用能力、培养团队合作能力,并实现个性化学习支持。本文首先了介绍混合式小组合作学习模式的概念;随后探讨了混合式小组合作学习模式在大学英语教学中的价值,包括提高语言运用能力、培养团队合作能力以及为个性化学习提供支持;最后提出了一系列合理的应用策略,如合理建立学习小组、进行小组任务设计、合理选择在线平台以及定期进行反馈评价。

基于产教融合背景下高职英语教学模式研究

文章通过对产教融合背景下高职英语教学模式的现状研究,针对此背景下高职英语教学模式提出相关的策略,提高英语在此背景下的专业性,提高教师的英语教学针对性,提高学生的英语实践应用性。

基于学习通网络学习平台的高职英语教学系统构建探究

学习通网络学习平台为高职英语混合式教学注入了强大的动力,充分展现了信息技术与教育的紧密结合。这一系统巧妙地借助平台丰富的资源,针对高职学生面临的英语词汇记忆困难、口语实践机会稀缺以及学习资源匮乏等问题,提供了有效的解决方案。系统融合了听力教室、知识讲堂、单词记忆等多个实用模块,通过专业的数据库和界面设计,极大地优化了学生的学习体验,进而全面提升了他们的英语能力。

人工智能融入英语教学的模式与策略研究

为了进行人工智能融入英语教学科学设计,提出人工智能融入英语教学课前、课中、课后的模式要素体系,构建了融入英语教学的框架。针对人工智能融入英语教学面临的技术挑战、教师角色转变难、学生适应性差、教学质量保障弱等挑战,提出优化人工智能教学平台、加强教师培训和技术支持、利用人工智能技术辅助评估和反馈等优化策略。

商务英语教学中混合教学模式的实践

随着全球经济一体化加速,商务英语在国际商务交流中发挥着越来越重要的作用。为了适应时代发展的需求,商务英语教学需不断创新和优化。混合教学模式作为一种将传统面授课程与现代网络技术相结合的教学方法,逐渐成为商务英语教学领域的研究热点。基于此,概述了混合教学模式的内容和特点,并结合商务英语教学实际,探讨了混合教学模式在商务英语教学中的应用路径及其实践效果。

多维混合式学习模式在高职英语教学中的应用研究

多维混合式学习模式在高职英语教学中的应用,着重于实时反馈、动态调整教学方法和多维度评估体系的实施,以提升教学效果和学习效率。采用案例分析和项目驱动法,结合信息技术,如虚拟现实技术的利用,实现对教学内容和方法的创新和优化。该教学模式可以增强学生的英语应用能力和批判性思维,促进教育资源的有效整合和个性化教学的实现。

基于SIOP模式的大学英语教学对本科生批判性思维影响研究

SIOP模式作为一种语言学习和应用能力、学科知识和思维扩展等有机融合的教育教学模式,是对语言基础知识学习、培养与加强思维能力等方面均给予了可操作性、可行性的教育渠道。通过将大学英语作为基本“依托”,择取某校大学一年级学生160名,将其分为对照组、观察组,依次实施常规教学模式、SIOP教学模式。在一学年结束后,研究结果表示,SIOP模式能够明显加强大学英语教学本科生批判性思维能力,基于SIOP模式本土化发展对于本科生批判性思维影响具备一定程度的借鉴意义。

差异化理念下艾宾浩斯记忆规律模式在英语教学中的应用及价值分析

在英语教学环节中,学生需历经单词辨别、记忆、熟练运用等诸多环节,但具体情况下学生的思维方式常常受到汉语语言习惯的影响,导致其在记忆单词时存在误区和困难,这种困境因人而异,具有鲜明的个体差异。艾宾浩斯遗忘曲线(简称遗忘曲线),清晰地展示了人在长期和短期记忆方面的差异,引导学生了解如何增强记忆,从而使学到的知识和技能能够更有效地被应用。在英语教学中灵活运用遗忘曲线,可以显著提高学生对教学知识的记忆和认知能力,为其英语学习奠定坚实的基础。