基于计算机和课堂的英语教学模式下教师职业发展研究——教师作为学习者和研究者角色分析

基于计算机和课堂的英语教学模式的实施对教师提出了更高的要求。以教师作为学习者和研究者的角色作为研究重点,分析了目前在师资方面存在的问题,揭示了教师作为学习者和研究者角色变化的不可避免性,并提出了如何帮助教师尽快适应这种角色的方式方法。

教师的中介作用分析——基于计算机和课堂的英语教学模式

教学模式的变革意味着教师角色的转型。以Feuerstein、Williams、Vygotsky等学者关于"中介理论"的研究为依据,分析基于计算机和课堂的英语教学模式中教师的中介作用,旨在帮助英语教师有效介入学生的英语学习过程,在培养学生语言能力的同时,引导学生学会学习、发展个性,最终培养学生养成终身学习的习惯。

基于计算机和课堂的英语教学模式的教师角色研究

本文按照《大学英语课程教学要求》,简要分析了基于计算机和课堂的英语教学模式,提出了在这种模式下大学英语教师的角色定位,以更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

人工智能背景下计算机课堂教学模式探析

伴随科技水平的提高,人们逐渐步入AI时代。人工智能背景下,对计算机专业人才的综合素质能力有着越来越高的要求。计算机专业教学工作的开展需要采用个性化人才培养模式,借助先进的人工智能技术,把握AI时代的发展机遇,培育一批又一批优秀人才。本文以AI时代计算机课堂教学为研究对象,分析AI技术的概述,明确AI技术在计算机课堂中的应用优势与劣势,详细阐述AI时代下应该如何开展计算机课堂教学工作,应用网上课程中心、加强云课堂应用、定制个性化教学方案以及智能辅助系统的运用均是有效途径,能够在提高计算机教学质量的同时,充分发挥各项先进技术的积极作用。

课堂革命背景下计算机类课程教学模式改革探索与实践

“课堂革命”是基于新的教育背景,融合新青年的时代特性,结合先进的教育理念和信息技术所进行的课堂教学的深刻改革。计算机属于实践性较强的科目,随着互联网技术在各领域的广泛应用,计算机领域人才普适性也在不断扩大,人才缺口越来越大。如何提升计算机专业人才的综合素质,提升计算机课程的教学效果,最大限度地发挥院校的教育资源,是教育者们当下探索的热点问题。文章结合当前计算机类课程教育实践中的问题与局限,以课堂革命的内涵为切入点,明确课堂革命的理念与影响,进而在教学理念、教学方法、教学资源和评价体系四个维度进行课程教学模式改革探索与实践,以期提升教学研究水平,为院校开展计算机课程改革实践提供理论指导。

中职计算机课堂教学模式探讨——“三段五环”教学模式

随着互联网的日益普及,计算机已经进入普通家庭,并在各行业中得到了广泛应用。在教育领域,计算机也成了一门非常重要的学科。社会对计算机专业人才的需求越来越大,因此对于目前计算机专业教育中出现的问题,必须给予高度的重视。文中探讨了中等职业教育的学生和学科特点,设计了适合中等职业教育计算机专业的三段五环教学模式,并进行了教学应用。

基于“OBE翻转课堂云班课”的大学英语教学模式研究

文章首先对OBE、翻转课堂和云班课进行了概述,然后分析了OBE、翻转课堂和云班课结合的优势,接着论述了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式,以及说明了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式实施效果,最后对基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式进行了反思。

“网络教学平台+对分课堂”教学模式在高校计算机类课程中的应用研究

随着信息技术的飞速发展,网络教学平台已经成为现代教育的重要组成部分。在高校计算机类课程教学中,网络教学平台的应用越来越广泛,为教学模式的创新提供了新的可能。“对分课堂”作为一种新兴的课堂教学模式,强调课堂时间的合理分配,注重学生的参与和思考。基于此,本文分析了网络教学平台与对分课堂教学模式相结合的应用,阐述了其在高校计算机类课程教学中的应用优势、内涵和特点,并探讨了应用价值和实现路径。

“大学计算机”“五结合”混合教学模式的探索与实践

针对“大学计算机”课程存在的学情差异明显、学生自主学习能力不足、应用能力培养薄弱、内容扩增与学时压缩矛盾突出等问题,课程团队探索实践了“SPOC+翻转课堂+综设实验+课程认证+学科竞赛”“五结合”混合教学模式。多年实践表明,新教学模式能够更好地满足不同层次学生的学习需求,明显提升了学生的自主学习积极性与能力,学生独立思考、协作探究和计算机综合应用能力得到了更好的训练,并在学科竞赛中取得优异成绩。

新时代翻转课堂教学模式探索——以计算机理论课为例

随着教育教学理论研究的深入,翻转课堂教学模式日趋成熟,涌现出了多种教学方法和教学手段。笔者为翻转课堂赋予了新的定义,并总结其存在的常见问题,针对小组合作和课堂陈述两个要素进行教学调研并作出理论假设,明确了转变教育理念、定义新型慕课、改变学习方式、改变教育目标、使用多元评价和重视课堂调控五个关键要素,最终定义出适合新时代高校的翻转课堂四大流程。

基于翻转课堂的大学英语教学模式构建与效果分析

在新时代教育改革的背景下,教育方式和教学模式不断创新和发展,其中,翻转课堂模式正逐渐得到教育界的广泛关注。翻转课堂作为一种新型的教学模式,在大学英语教学中得到广泛应用。本文介绍了翻转课堂的定义、特性以及发展历程和现状。通过比较翻转课堂模式与传统教学模式,阐释了翻转课堂的优势。针对翻转课堂模式在大学英语教学中如何实施,本文给出了具体的步骤,并分析了其应用的优势以及实施效果。针对在实施翻转课堂模式中可能遇到的问题和困难,本文提出了相应的解决策略和建议,以期促进翻转课堂模式在大学英语教学中的深入发展。

“翻转课堂”教学模式在计算机专业英语教学中的应用研究

翻转课堂作为新兴的教学模式在促进课堂教学效果的提高和教学目标的达成上有独特优势,将翻转课堂教学模式应用于计算机专业英语课程教学是探索提升教学质量、促进学生有效学习的途径,通过对翻转课堂教学模式的研究,力求为翻转课堂在大学课堂教学领域广泛应用、促进教育教学改革提供参考。

基于“SPOC+FCM”的混合式教学模式在中职计算机专业中的应用研究

“SPOC十FCM”的混合式教学模式是一种将小规模限制性在线课程与翻转课堂相结合的教学方法,融合了线上和传统教学的优势。文章在中职计算机专业的5门专业课中进行了基于“SPOC十FCM”的混合式教学模式的应用研究,旨在构建并验证适合中职计算机专业的混合式教学模型。

信息时代下翻转课堂教学模式在《计算机软硬件基础》中的应用

信息技术的发展推动了教育教学的创新与改革,以信息技术为依托研发出了很多新的教学方式,其中翻转课堂是其中的一种。在ICT专业群核心课程中,《计算机软硬件基础》教学存在着重讲授而轻能力培养、课堂学习认知负荷过重、不同专业学生基础差异大、动手能力弱、需求不同等问题。在OBE理念指导下,本文利用SPOC平台及在线课程资源,采用翻转课堂教学模式进行《计算机软硬件基础》课程的教学,这种教学方式有很多有利的特点,能够全面满足学生个性化的学习需求。通过具体的教学实践,证明了这种教学方式的有效性,学生的能力也得到了有效提升。

基于计算机和课堂的大学英语教学模式

基于计算机和课堂的英语教学模式是我国高校英语教学改革的必然趋势。该模式可以为学生学习创设良好的语言环境,能有效提高学生的学习效率和学习主动性,但也存在教师角色失位,部分学生不能充分、正当利用计算机进行自主学习和缺乏正常的人文关怀和情感交流等问题。

基于计算机和课堂的大学英语教学模式内涵简析

基于计算机和课堂的大学英语教学模式是《大学英语课程教学要求》倡导的新型教学模式。该模式充分体现了建构主义学习观和文化语言观,具有个性化教学、自主学习和超文本化学习的特点,必将对大学英语教学带来本质的变革,具有划时代的影响和意义。

基于翻转课堂建构中职计算机网络技术课程混合式教学模式的实践探索

翻转课堂是教育信息化趋势下的一个重要成果,是为突显学生主体地位、发展学生能力而实施的有效教学策略。文章采用实地调研的方法,以中职计算机网络技术课程为例,在教学实践探索基于翻转课堂的混合式教学模式,分析当前中职课堂教学中的问题,旨在建构以学生为主体、以教师为主导、以信息化平台为载体,充分调动学生学习积极性和主动性的新型课堂教学模式。文章从教、学、考、评等多个维度出发,提出了几点有效建议,以期为推进中职计算机网络技术课程教学改革、助力中职教育事业的发展作出贡献。

计算机专业英语教学模式的探讨

计算机专业英语是以学习专业词汇表达和培养英语应用能力为目的的一门专业选修课,不完全等同于双语课程。在教学实践的基础上,分析计算机专业英语教学普遍存在的现状,由于兼有专业课与英语课的双重特点,因此计算机专业英语在课程内容、教学资源及教学活动的组织上都有其特殊性。探讨专业英语的几种教学模式,提出计算机专业英语课程教学改革的思路。

计算机多媒体交互式英语教学模式研究

我国的计算机辅助语言教学经历了“计算机充当教学辅导员”、“担任学生角色”和“以计算机为工具进行网络教学”的三个发展阶段，经过众多专家学者的研究探讨与实践，计算机多媒体英语教学成为各学校的主流教学模式，在理论和实践上都得到了良好的发展。英语教学如何合理利用有限的多媒体资源，取得良好的教学效果，探讨综合性的交互式教学模式具有现实意义。

交互式课堂教学活动及其在计算机英语教学中的应用

新时期的计算机英语教学要求将传统的课堂教学模式转变为以学生为中心、学生为主体和教师为主导的教学模式。交互式教学模式旨在克服现有课堂教学组织的缺陷,帮助教师创造有利于计算机英语教学的课堂环境,使计算机英语在学生的学业和职业发展中发挥更大的作用。本文阐述了如何有效地将交互式课堂活动应用于计算机英语课堂教学,探讨了如何激发和提高学生学习兴趣的方法,以提高计算机英语教学的效率,从而为计算机英语教学构建更为理想的教学模式。