语言测试中基于论证的效度验证模式述评

基于论证的效度验证模式是一种规定了收集各种效度证据的先后顺序,可以呈现各证据之间内在联系并对这一过程进行评估的效度验证模式。该模式由解释论证和效度论证两部分组成,依据Toulmin模式对效度进行论证,近年来这一模式的影响力在不断扩大。本文详细介绍了这一模式的具体程序和典型特征,并在将其与效度整体观进行比较后指出该模式遵循了效度整体观的核心理念并使其在指导实践上更具可操作性。最后,文章指出该模式有待进一步验证和完善的地方,旨在为国内效度验证实践提供启示。

基于论证的测试效度验证与高考英语效度验证研究

基于论证的测试效度验证模式正在逐步成为当前效度验证研究的主流。本文介绍了基于论证效度验证模式的三个主要代表框架,即Kane的基于论证的效度验证模式、Bachman和Palmer的测试使用论证模式,以及Chapelle,Enright和Jamieson的基于论证的效度验证模式,并描叙了这些效度验证模式在从考生表现到测试分数解释与使用的推论链上的异同。之后,本文运用Chapelle等人的效度验证模式,为高考英语的效度验证研究构建了解释论证框架,并针对框架中的各个推论提出了相应的研究计划,以期将高考英语效度验证的成果有效地整合为效度论证。

形成性评估的效度验证方法

有效的形成性评估对促进教学具有深远影响。然而,面向学习的形成性评估并不会自动促成学生的进步,形成性评估同样需要效度验证。本文简要介绍形成性评估的效度与效度验证,并着重阐述如何使用基于论证的效度验证框架以验证形成性评估的效度,为形成性评估的研究人员以及一线教师的评估实践提供切实可行的效度验证方法。

基于Toulmin模型的效度论证及其在MHK效度论证中的应用构想

效度之于测验的重要性毋庸赘言。无论是开发还是评估一个测验,效度在其中都处于核心地位。而效度论证与效度又有所不同,它是一个收集和使用证据来对效度进行论证的过程,研究者对效度概念的认识不同,相应的效度论证模式也会有所不同。效度及其论证在经过了长期的发展后,效度的内涵以及效度论证的操作方式也都变得丰富和多样。近年来,基于论证的效度验证模型的提出越来越受到学者们的欢迎,特别是它在效度论证中引入了Toulmin逻辑模型进行论证,在很大程度上克服了效度论证的一些困难。本文将对此做一些详细的介绍,并借鉴该理论为实际应用提出一些建议。

基于论证的英语写作思辨能力评价效度研究

英语写作思辨能力评价研究已引起学界广泛关注,但评价的有效性尚待验证。文章通过基于论证的效度验证模式对英语写作思辨能力评价进行效度验证。913名学生参加了测试,两组评分员参与了评分。再以写作能力及思辨能力测试结果为校标进行皮尔逊相关分析,并通过评分员访谈、评分员有声思维、受试答题过程分析等方法收集效度数据。质性和量化数据分析结果为英语写作思辨能力评价提供了评分推论和外推推论环节的效度证据,这对英语教学中的思辨能力培养和评价研究具有启示意义。

外语形成性评估的效度理论

近年来，外语大规模标准化测试的负面反拔作用促使人们重新认识形成性评估的巨大潜在作用。国外学者围绕课堂形成性评估进行了大量研究，取得了一些成果，但很多问题仍未解决。其中，课堂形成性评估的效度验证问题成为争论的焦点之一。课堂形成性评估能否作为终结性标准化测试的有效补充，在很大程度上取决于课堂评估的质量。因此，构建适用于课堂评估的质量评价体系乃当务之急。本文比较了Brookhart的“课堂计量学理论”、Linn等的“行为评估效度理论”、Lynch和Shaw的“非传统评估效度理论框架”以及Bachman的“基于论证的效度验证框架”，指出Bachman的框架具有坚实的理论基础和较强的操作性。但是，课堂形成性评估的效度研究才刚起步，这些理论框架尚需实证研究的验证，效度验证的具体方法和程序仍有待进一步探索。