基于话题模型的专家发现方法

专家发现是实体检索的一个重要方面。经典的专家发现模型建立在专家与词项的条件独立性假设基础上。在实际应用中该假设通常不成立,使得专家发现的效果不够理想。本文提出了一种基于话题模型的专家发现方法,该方法无需依赖候选专家与词项的条件独立性假设,且其可操作性比经典模型更强。同时,使用了一种排序截断技术,该技术极大地降低了模型的计算复杂度。使用CERC(CSIRO Enterprise Research Collection)数据集对模型的性能进行评估。实验结果表明,基于话题模型的专家发现方法在各个评价指标上均优于经典的专家发现模型,能够有效地提高专家发现的效能。

以话题为中心,以运用为目的——高中英语“话题--语言知识--运用”教学模式研究的体会

本文拟就《高中英语课程标准》等理论的学习,结合英语学科核心素养的研究,通过"话题--语言知识--运用"模式的教学实践,探究以话题为中心,以运用为目的语言知识的密集式,循环式,链接式的教学实施与策略,分析其优势,为今后的英语教学服务。

“输出驱动-输入促成”理念在大学英语课程教学中的实践研究

针对我院现行大学英语课程教学存在的问题,本文构建的基于话题的整合式一体化大学英语教学,即在"输出驱动-输入促成"理念(Out put-Driven,Input-Enabled Hypot hesi s)指导下重新定位大学英语教师及学生的角色,设计研究相应课程教学实验,循序渐进地整合大学英语课程教学,使每个教学过程围绕一个特定话题,将输入与输出有效衔接,必将为兄弟院校实现高校转型发展中培养实践性应用型人才的目标提供借鉴。