基于问题解决的计算机学习环境的定义与构成

培养学生的问题解决能力，是教育的重要任务。在探讨问题解决和学习环境概念的基础上，提出基于问题解决的计算机学习环境的特征与概念，并指出其由计算机和互联网硬件环境、问题解决学习资源环境以及学习者心理环境三部分构成。

基于问题解决的计算机学习环境的设计

以提升学习者问题解决能力为目的所构建的学习环境,不仅需要体现出传统意义上学习环境的特质,同时还要有针对性用于学习者问题解决能力提升的相关资源。基于问题解决的计算机学习环境相对于传统的学习环境而言,有较为显著的优势,这一学习环境的建设完全围绕着学习者展开,同时着重强调了其在学习中的主体位置,满足了对培养学习者问题解决能力的根本目的。

计算机任务协作式学习研究——基于问题解决

问题解决是我们学习中的重要内容,能不能有效地解决问题,也是检验计算机任务协作式学习效果如何的一个方法。我们要认识到现实生活中蕴涵着大量的计算机信息,计算机在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从不同的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。主要探讨基于问题解决的计算机任务协作式学习。

计算机安全问题在网络环境下的问题及解决对策

在当今这个信息交流如此发达的时代,互联网在其中发挥了巨大的作用。而计算机作为互联网的载体,可以说与我们的生活息息相关。为了能够更大的发挥互联网的作用,应该在损害发生之前提前克服各种的计算机安全问题。本文从在网络环境下所产生的计算机安全问题、计算机安全问题的形成原因以及如何解决计算机安全问题几个方面谈论计算机安全问题在网络环境下的问题及解决对策,希望能为他人的研究提供一定的参考价值。

在计算机学习环境下问题表征转换对小学数学学习效果的影响

为探讨在计算机环境下问题表征转换对小学数学学习效果的影响,设计了四种问题表征转换方式发现:对于单向转换,学习单向转换为公式学习材料的被试记忆成绩较好,学习单向转换为线段图的被试迁移成绩较好;对于单向转换和双向转换,学习双向转换的被试的认知负荷较高;对于双向转换和双向转换+逆转,学习双向转换+逆转的被试的记忆测试和迁移测试成绩较高。

在线环境下学习者协作解决问题的策略研究

该研究在综述国内外在线环境中学习者协作解决问题的经验与不足基础之上,构建了在线环境中学习者协作解决问题策略的初步框架,并依托LAMS平台开发了相应的在线课程。研究采用基于设计的研究(DBR)并历经三轮循环实验,结合问卷和访谈进行持续改进,最终形成了在线环境中学习者协作解决问题的策略。该研究从指导者、协作学习者和资源环境三个角度出发,以问题解决过程为主线来构建协作问题解决的策略:在情境创设阶段,基于"最近发展区"理论设计在线协作解决的劣构问题;问题表征时指导者需提供部分学习材料,引导学生利用支架开展协作分析问题;在问题解决阶段进行组内与组间协作,从多角度思考解决问题的方法;构建多元评价机制,将学习结果智慧共享;指导者引导学生将所学知识和能力进行迁移应用;同时添加"学前准备"环节避免在线协作问题解决学习中的信息迷航、目标偏移等问题,以期为在线学习者的协作问题解决提供理论和实践指导。

培养学生应用计算机解决实际问题的几点做法

随着科学技术的飞速发展,计算机已经成为我们生活中的一部分.通过对在校学生的观察,笔者发现,学生学计算机,该上的课一节不落,该读的书一页没少看,书上的练习题也全做了,但用学到的知识解决实际问题的能力却不行.

问题解决与数据驱动的学习环境设计

基于计算机的问题解决学习环境为培养学生的问题解决能力、发挥学生主体性、满足个性需求提供了可能。这类学习环境不仅要以问题解决为中心,还要具备情境性评估功能,通过学习环境和评估工具的设计让问题解决者留下丰富而且结构化的信息。基于数据驱动的设计是开发这种信息丰富存留的学习环境的恰当方式,然而在具体构建中还将面临着众多挑战:如何设计高质量的问题、如何客观表征问题、如何设计交互工具等。

信息技术背景下基于问题解决教学模式的学习环境设计

信息技术的发展为学习者提供了最为丰富的学习资源和多样的学习情境。基于问题解决教学模式中的学习环境设计是把问题作为学习目标,强调问题情境创设的真实性,在此基础上创建基于问题解决教学模式的学习环境设计模型,通过计算机网络技术和数据库技术使该模型得以实现。

基于结构不良问题解决的数学学习环境设计

当前数学课堂教学主要关注解决结构良好的问题,较少涉及真实情景中结构不良的问题,从而常造成学校数学教育与社会生活的脱节。本研究在分析已有关于结构不良问题解决研究的基础上,借鉴乔纳森建构主义学习环境设计理论,从学习环境设计视角出发,构建基于结构不良问题解决的数学学习环境,以期对培养学生使用数学知识解决真实情景中结构不良问题能力有所启发。

英国政府拨款2000万英镑 帮助学校建设计算机学习环境

据英国《每日电讯报》2014年7月23日报道，为解决计算机人才短缺问题，英国政府向学校拨款2000万英镑，帮助学校建设计算机学习环境。英国工党领导人艾德·米利邦德宣称此次拨款的目的在于帮助学生解决在未来工作中可能面临的计算机方面的问题。

基于问题式学习的中职计算机应用基础课程教学设计

本文以问题式学习含义为基础,着重分析在中职计算机应用基础课程开展问题式学习的必要性,选择适用于问题学习的内容,探索问题式学习教学设计,对包括教学目标、学生特征、创设情境、设计问题,学习活动、教师活动,学习资源和学习评价等八个方面进行分析和设计。

支持问题解决的学习环境设计——以高中地理为例

高中地理学科兼跨自然与人文两大学习领域,在帮助学生获得良好的解决问题的能力以适应未来生活方面发挥着重要的作用。但是,如何以提升学生问题解决能力为基点来设计学生的学和教师的教呢？学习环境设计为此提供了从理念内涵到技术路径的支持。一、学习环境设计的理论内涵与设计模型学习环境设计起源于20世纪80年代末和90年代初,既属于学习科学的重要研究领域。

提高远程学习者问题解决能力的网络学习环境设计研究

伴随着信息知识时代技术更新周期的缩短,提高远程学习者问题解决能力受到越来越多的关注。文章针对江苏省徐州地区远程学习者进行调研,分析总结出远程学习者目前的问题解决能力,并试图构建问题解决的理论模型和功能模型,为设计出远程学习者问题解决能力的网络学习环境提供理论支持,以便更好地服务于学生的问题解决能力。

“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用探究

随着信息化时代的来临,计算机技术的普及和应用已经成为当今社会的重要特征之一。计算机技术的快速发展对教育领域提出了新的挑战和机遇。而中等职业教育作为培养应用型人才的关键阶段,面临着如何更好地适应社会需求,提高教学质量的挑战。中专教育作为培养应用型人才的重要途径,需要不断更新教学方法,以适应时代的需求。故在此先阐述任务驱动法的基本概念和重要性,后论述任务驱动法的原则,又分析了中专计算机教育的现状,最后提出了任务驱动法实施运用的方式、中专计算机教学中应用任务驱动法建议和措施,希望对相关教育工作的开展提供参考。

探析云计算环境中的计算机网络安全

信息化时代已然来临,各种类型的计算机网络技术不断涌现出来,并取得了较为可观的发展,其中,作为新型的计算机网络技术之一,云计算凭借其自身存在的独特优势,现如今已经在诸多领域中有了较为广泛的应用。本文主要对云计算环境中的计算机网络安全加以简要的分析。

基于问题解决的线性代数课堂学习环境设计的探究

问题解决一般采用“手段—目的”的概念构想模型,为了解决问题,学习者必须重新识别,并重构当前所学知识,推断出当前所学与问题解决之间的关系。本文从线性代数的学科特点以及具体教学内容着手,介绍了如何根据教学内容设计问题、解决问题的学习环境,并引导学生如何从机械的记忆和计算转向理解和应用,从而提高教与学的质量。

计算机教学中如何激发学生的学习动机

新课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。教师作为学生探究式学习的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。一、转变教学观念1．育人观。教师要充分尊重学生，把学生当成学习的主人，充分实行“教师为主导、学生为主体”的教育观。培养学生自觉自主地学习的意识，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，提高学生的学习兴趣，白发进行创造性的思维，提生自学能力和创造能力。

关于基于问题解决学习模式的CAI课件设计

问题解决学习模式是以培养学习者分析问题、解决问题能力和探索知识能力为主要目标的学习模式。本文讨论了问题解决学习模式的基本定义 ,并详细阐述了问题解决型 CAI课件设计中的几个重要问题 ,即问题的选择、教学目标分析、学习环境设计、问题空间设计以及问题求解过程中的引导控制等。