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基于阅读的表达课的实践与研究 被引量:1
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作者 乔燕 《现代基础教育研究》 2014年第3期166-171,共6页
如何帮助学生完成语言学习过程中从"理解"到会"运用"的跨越,使更多的学生能尽可能多地将阅读课文中学到的书面语言转化为他们自己能够运用的语言?鉴于此,"基于阅读的表达课"就是当前新课改背景下实现作文教学目标的一条理想捷径... 如何帮助学生完成语言学习过程中从"理解"到会"运用"的跨越,使更多的学生能尽可能多地将阅读课文中学到的书面语言转化为他们自己能够运用的语言?鉴于此,"基于阅读的表达课"就是当前新课改背景下实现作文教学目标的一条理想捷径,它将阅读与表达、读与写有机整合。文章旨在通过自己的实践与研究,在小学语文教学中,总结出若干条基于阅读的表达实践活动的可操作与实效性的方法,切实提高学生的言语表达能力和写作水平。 展开更多
关键词 基于阅读的表达 小学语文教学 表达实践
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基于阅读的小学语文表达课的实践与研究
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作者 乔燕 《现代基础教育研究》 2012年第4期169-174,共6页
"基于阅读的表达课"是当前新课改背景下实现作文教学构架的一条理想捷径,它将阅读与表达、读与写有机整合。通过探索发现,在小学语文教学中,通过有效的基于阅读的表达实践练习,学生的言语表达能力和写作水平是能够切实提高的。一般可... "基于阅读的表达课"是当前新课改背景下实现作文教学构架的一条理想捷径,它将阅读与表达、读与写有机整合。通过探索发现,在小学语文教学中,通过有效的基于阅读的表达实践练习,学生的言语表达能力和写作水平是能够切实提高的。一般可采用以下方法:1.课内安排"尝试运用"的环节,逐步提高学生语言驾驭能力。2.指导学生"仿写",实现由读到写的迁移。3.展开想像,补写课文留白处。4.依照课文,进行创造性的续写。5.改写启发思维,使读写训练深刻化。 展开更多
关键词 基于阅读的表达 小学语文教学 表达实践
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