探析基于PBL教学法的分阶段教学方法在普外科临床带教中的应用

探讨在普外科临床带教中应用基于PBL教学法的分阶段教学方法的教学效果。方法:选择本院临床实习的本科学生68例,选择2019年2月至2020年3月将学生按照单双号随机分为两组,研究组34例实施PBL教学,对照组34例实施LBL教学法,对比两组学生理论、实践考核以及学生满意度问卷等评价教学效果。结果:研究组入科考核、出科考核成绩、基本技能明显高于对照组,研究组提高学习兴趣与主动性、提高自学能力、掏分析归纳能力、提高语言表达能力、提高团队合作意识评分明显高于对照组,组间数据存在统计学差异,P<0.05。结论:PBL教学法能够提高普外科学生的学习成绩和临床实践能力,提高学生满意度。

新型教学法在计算机应用基础课程中的应用

大学计算机应用基础是一门实践性较强的课程,针对该课程中存在的问题,本文综述了新型教学法在计算机应用基础课程中的应用,给出了多种新型教学法的涵义、特点、实施过程及实例,为高等学校计算机应用基础课程教学改革的深化与发展提供参考。