基兰·伊根认知理论下的王崧舟文言文教学设计

《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程目标中提出,文化自信是语文学科核心素养主要方面之一,再加上统编版教材文言文课文的增多与提前等因素,传统的文言文教学势必迎来新的改革。王崧舟先后推出的文言文教学课例,以其浓浓的文化气息、感性的教学方式,引起了学者和老师们的关注。以基兰·伊根认知工具理论为主要依据,剖析王崧舟文言文教学设计的共性,在理论及实践方面对小学文言文教学改革有所裨益。